爱和自由读书笔记
看完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候抽出时间写写读书笔记了。你想好怎么写读书笔记了吗？以下是小编为大家收集的爱和自由读书笔记，欢迎大家分享。
爱和自由读书笔记1假期里，我读了一本叫做《爱和自由》的书，这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终细心翼翼地仰视他们。
这句话饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，明白儿童的想法，了解儿童的心境，感知儿童的苦难。
不管是学校还是家里，我们应对的都是孩子，一个个独立而独特的个体。自我有限的教育经验是否能够满足于这么多需要受到良好教育的孩子呢?这也是一个古老的教育话题——怎样因人施教。即书中提到的“爱的本领”之一。
我觉得要树立孩子的一种比拟良好的自我评价感觉，因为，孩子对自我的评价都不是很客观，大局部评价都成人。所以，要让孩子觉得自我是好孩子比让孩子觉得自我是“坏孩子”更容易教育。当孩子出现不遵守纪律的时候，要理解孩子的种种行为，不在孩子面前反复强调他的`种种不是，而是能够采取转移注意力，弱化他的错误行为。一个孩子的成长是否能够不断发挥和扩充自我原有的优势，改善缺乏，不是一朝一夕的事，需要一个比拟系统的教育方案。
爱和自由读书笔记2《爱和自由》最近开始看第四遍了。这个时候再读这首泰戈尔的诗又有了新的感触。
初次阅读《爱和自由》时，我深感懊悔错过了这么好的作品。当时曾有一个强烈的冲动，想要购买几十本，送给认识和不认识的'新晋父母。或许，通过这本书，我们都能够真正理解什么是真爱，什么是真正的教育，从而让千千万万的孩子们健康、愉快地成长。现在回想起来，这个想法实在是令人心生羡慕。
很仔细地读。每读一遍，总是“心灵受到震撼，感动而愧疚”。想想自己初为人母时的种种所作所为，就有想坐时光机回去揍自己一顿的冲动。没文化，真可怕;懵懵懂懂就做父母，更是可怕。
什么是真正的爱?母鸡也会爱小鸡。什么是自由?很多时候，我们的成长还停留在七八岁而浑不自知。以前也买过很多育儿书，感觉大都注重的是教育细节的操作性;而《爱和自由》直指教育的本质，深入浅出，让人看清什么是真正的爱。书中，字里行间都是作者对孩子满满的爱，读着读着，内心便柔软起来;读着读着，眼前便清晰起来。
爱和自由读书笔记3《爱和自由》是孙瑞雪的一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书。它饱含着作者对儿童至深的爱。她曾经说过“在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。儿童的智力来自于感觉，他们的感觉经验成人无法代替：个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教”打骂中长大的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事务本质的能力，他一生都可能和苦难的童年经历作斗争，都在寻找自尊和证明自己?本书将蒙氏思想中的一些关键要素，如精神胚胎，孩子的工作，感觉练习，敏感期，智力的形成等作了通俗化的介绍，并用相应的事例做了说明，虽然有些事例似是而非，但增强了可读性。
这段内容可以修改如下：“当我们让儿童拥有自由时”，这句话很好地概括了全书的核心思想。作者所强调的“爱和自由”是儿童应当享有的权利，他们是主角，而成人则应该为他们创造条件。作者呼吁成人尽可能地了解孩子，给予他们科学的'爱和尽可能多的自由。然而，尽管这种爱和自由经常被修饰，但这并不改变它们是一种赋予关系，孩子仍然是被动的、从属的。这意味着成人在决定爱和自由的种类和方式上具有权力。无论给予何种爱和自由，以及如何给予，都取决于成人认为对孩子的健康发展有益。然而，这种给予的爱和自由并非功利主义的，也不会因社会压力而不断修正和变化，最终导致妥协和放弃。
读完这本书，我们可能会记住一些叮嘱，会改善你的一些行为，给孩子“爱和自由”。但如果内心深处，可能还是把这些作为望子成龙的手段，而不是从本质上放弃功利的想法，充分尊重孩子作为一个生命，有权利做自己的决定，有权利选择自己的生活，并为自己的行为负责，那么这些改良能坚持多久呢？当升学的压力和诱惑摆在你面前，能给孩子多少真正的选择自由呢？
如今，我已经是一位小学教师，对于孩子的“爱和自由”更需要理解和相关的知识。有时候我和孩子们在一起的时候会忍不住经常问自己，我该怎么让幼儿能更加好的学习，更加做到在游戏中学习。我们班的孩子很调皮，有时候会让我忍不住发火，但是我爱他们，爱的那样深切，爱的那样无奈，更让我不知道该如何人来面对他们。在那个时候，我就会用一些规矩来压制他们，虽然我也知道这样对孩子的学习、生活并不是很好，但是在爱和自由中，我不知道该如何抉择，那时候的我更甚至认为爱和自由不能存在。但是孙瑞雪却不这么认为，她说“因为爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从。她说无人打扰的儿童是作为一个精神自由的人存在的，他在任何环境中都能感知到这个环境需要遵守什么样的规则，他应该采用什么样的姿态。而那些对环境无法感知的儿童是因为他受到的压制太大了，当压制大到足以使他的痛苦时，他不但不能把握这个环境，而且他一旦发现这个环境中没有人约束他，他就开始破坏，发泄自己。
在自由状态下，孩子们得到了充分的尊重，他们的一切举止和行动都是基于自己的决定。因此，不遵守规定的行为只是偶尔发生的现象。
但是在我们的国家中，家长还是比较注重孩子的知识和道德，这样我们必然走到了一条歧路上。
原来，爱和自由可以同在，而且都非常重要。爱和自由可以让孩子们在生活中学习得更有趣，更自信，更快乐。作为一名教师，让孩子们学得开心是最重要的，因为如果他们在痛苦中学习，还不如不学。从现在开始，我要努力让孩子们在自由的环境中学会自我学习，通过我的爱让他们快乐地度过每一天。
爱和自由读书笔记4在这本书中，作者通过讲述爱、自由和秩序之间的相互作用，探讨了人类内心的本质和关系。作者认为，爱是一种强大的力量，能够创造出秩序和自由。爱是一种无条件的情感，不受外界的影响，但它也可以被转化为一种条件，只有在特定的条件下才能存在。
作者认为，自由是人类最基本的.需求之一，因为它能够让人们摆脱束缚和限制，追求自己的真正幸福。自由也是一种责任，需要人们自己来维护和保障。
秩序和自由之间的相互作用是人类内心的本质之一。秩序和自由并不是互相排斥的，而是可以相互补充的。只有在秩序和自由的基础上，人类才能真正实现自己的潜力。
读完这本书，我深刻体会到，爱、自由和秩序是人类内心不可或缺的组成部分。只有通过爱的力量，才能够创造出秩序和自由；只有通过自由的责任，才能够维护和保障秩序。只有在秩序和自由的基础上，人类才能真正实现自己的潜力，获得真正的幸福。
爱和自由读书笔记5《爱和自由》终于读完了，《爱和自由》读 ……此处隐藏5624个字……度的牺牲品。
最终，我用《爱与自由》中的一段话与大家提供：你帮助了他，但他真正的心里过程是由他自我完成的'，而你的帮助中最重要的是:没有从根本上打搅过他，在关键时刻爱过他，你唤起了他，使他找到了内在的感觉，帮助他让他自我建立了清晰准确的概念。四年前就看过孙教师的这本《爱和自由》，当时看的时候就觉得这种教育方式很好，可是书看完了就完了，没有很深入的去执行，概念式的东西在头脑中停留不了多久就消失了。以往工作的早教机构虽然也主张蒙特梭利的教育理念，但就像孙教师在书里所说的传统的观念是那么根深蒂固，那条路越走越偏。
爱和自由读书笔记13我们都知道爱和自由的含义，但有多少家长真正思考过爱的意义，爱的表达方式，以及应该给孩子怎样的自由呢？家长们一直为孩子策划未来，从大到前途，小到吃穿，从孩子降生那一刻起，就开始为他设计他的人生，认为这是对孩子表达爱的最好方式。然而，对于孩子来说，我们理解的爱并不是真正的爱，而是一种残酷和破坏。我们束缚了孩子的内心、行为和自由，甚至可能亲手摧毁了孩子的幸福。
虽然我目前还不是妈妈，但每当听到同事们说周末都没有休息，要送孩子去各种辅导班、补习班、兴趣班时，我不禁会考虑将来是否也会加入这个行列。我是否会让我的孩子也参加那么多的课程呢？他们会不会失去快乐的童年？没有休息日？但是同事又会说：“人家的孩子会优雅地弹奏钢琴，能流利地说英语，会跳着优美的舞蹈...你愿意让自己的孩子落后于别人吗？你想让孩子在老师眼里成为普普通通的学生吗？现在社会的竞争压力越来越大，我们已经深刻地感受到了竞争的艰辛。谁还愿意让孩子重蹈我们的覆辙呢？”但是，这样做真的是为了孩子的喜欢吗？他们真的开心吗？他们真的愿意吗？
在当代教育背景下，孩子们往往失去了他们本应拥有的时间和自由。大人们对于孩子的一些“专制”和“越权”行为，迫使孩子去做他们不喜欢甚至讨厌的.事情，只是为了满足家长的虚荣心。家长们认为，孩子就是孩子，必须按照他们的要求去行动，才能达到他们理想中的效果。然而，他们却没有意识到，这样做恰恰违背了孩子的发展过程和心理需求。蒙台梭利认为：孩子在6岁之前，主要依靠自我教育来成长，而不是成人的指导。成人更多的角色是营造一个积极的信息环境，让孩子接收积极的信号。在孩子6岁以前，给予孩子充分的自由，孩子并不会因为这些自由而变得无组织和缺乏纪律，相反，自由度到达极致时，他们会变得自律和顺从。在一个充满自由和爱的环境中，孩子认知的是真理，而不是畏惧强权，迷失真正的自我。而一旦迷失了真正的自我，一个人的一生都难以获得幸福。
作为教师，我常常会过度地“照顾”孩子们，剥夺他们的自由。当我看到孩子们吃饭慢悠悠，到处都是食物时，我会代替他们来处理；当他们穿衣服的速度很慢时，我也会一手包办。这些本意良好的关怀却常常限制了孩子的自由。有些家长甚至因为担心孩子弄脏或遇到危险，为了自己的方便，不允许孩子自己吃饭、穿衣，迅速地“帮助”孩子完成任务，同时总是对他们说“不行”。这种行为无意中剥夺了孩子成长的经验，最终导致孩子要么变得不谙世事，盲目冒进，不懂得保护自己，要么变得懒惰和胆小，失去了个人独立性。那么我们应该如何正确地爱护孩子、理解孩子并给予他们自由呢？
首先，我认为家长和老师都需要改变自己想要控制孩子的观念，而是应该将孩子的一言一行视为有原因的行为。现在家庭非常注重孩子的教育，家长们经常思考如何教育自己的孩子，但在日常生活中，我们往往忽略了自己的一言一行对孩子的影响。孩子就像一个反映自己的镜子，在孩子面前我们展示的形象会毫无保留地在同伴或他人面前展现出来。老师也是如此，幼儿眼中老师的一举一动也会完全展示在家长面前。幼儿非常喜欢模仿，家长和老师正是他们愿意模仿的对象。因此，在日常生活中，家长和老师不仅应该重视孩子的学习教育，还要注意自己的言行举止，避免让自己的言行对孩子产生负面影响。只有这样，我们才能看到孩子在爱和自由的环境中健康成长。
其次，给孩子留下犯错的空间非常重要。例如，当孩子不小心打碎了东西时，有些家长会不加理解地责备孩子，这样会让孩子感到自己必须小心谨慎地做事，并且不能犯错，因为一旦犯错就会受到家人的批评。这样，孩子一直生活在紧张不安中，失去了犯错的自由。然而，无论是孩子还是成人，我们都难免会犯错，谁能保证自己永远不会犯错呢？作为家长和教师，我们应该正确引导孩子面对自己的错误，告诉他们如何解决犯下的错误，并在将来避免再次犯类似错误。通过这样的教育，孩子的内心可以得到很好的培养，他们不再自卑，也拥有了自由！
最后，我觉得真正的爱，应该是无私的，包容的，源源不断的，而爱的发展轨道就是这个孩子必须拥有了自由，这个自由是心灵、行动、空间和时间的自由。每个人都是一个独立存在的个体，都有自己独立的思想，孩子虽然小，但他也是以一个独立的个体存在的，我们应该尊重他，给他自由的权利，让孩子真正的成为自己的主人。
爱和自由读书笔记14以下是关于爱和自由的读书笔记摘抄及感悟：
1. 爱是一种无私的情感，它不求回报，只求真诚。爱可以跨越国界、种族、文化和性别的差异，因为它是一种普世的情感，适用于所有人。
2. 自由是一种权利，它使人们能够自主地决定自己的生活方式和行为。自由不是被动地接受，而是主动地选择。
3. 在追求自由的过程中，我们也需要尊重和保护他人的.权利和自由。自由和权利是相辅相成的，只有在互相尊重和保护的情况下，才能真正实现自由和平等。
4. 爱和自由不是孤立的存在，它们相辅相成，相互促进。只有在爱和自由的基础上，才能真正实现个人和社会的进步和发展。
5. 爱和自由是人类社会的基本价值观，它们是人类追求幸福和美好生活的必要条件。只有通过爱和自由的情感体验，才能真正感受到生活的美好和幸福。
6. 爱和自由是每个人内心深处的渴望，也是每个人应该追求和实现的人生目标。只有在爱和自由的基础上，才能真正实现个人的自我超越和成长。
爱和自由读书笔记15《爱和自由》最近开始看第四遍了。这个时候再读这首泰戈尔的诗又有了新的感触。
初次阅读《爱和自由》时，我深感遗憾未能早日相识。心生一计，欲购数十本，送予熟悉和陌生的新手父母。或许，这本书将使我们拥有“真正的爱与教育”的智慧，成就一千万个孩子的健康快乐成长。
每次认真阅读这篇文章，我的心灵都会被震撼到，感动得不禁感到愧疚。回想起自己初为人母时所做的一切，我真想找个时光机回到过去，好好教训一下自己。没有受过良好教育的人真的令人害怕；毫无经验的人成为父母更是令人担忧。
什么是真正的爱？就像母鸡对小鸡一样，真正的'爱是无私关怀和保护。什么是自由？很多时候，我们的成长似乎停留在七八岁的水平上，但我们却没有意识到。我曾经阅读过许多育儿书籍，发现它们大多注重教育细节的操作性，而《爱和自由》则直接探讨了教育的本质，用浅显易懂的方式让我们认清真正的爱是什么。这本书中，作者透过字里行间传递出对孩子满满的爱，读起来让人心灵温暖；阅读过程中，眼前的世界也变得更加清晰……
