小学一年级语文教案

小学一年级语文教案(15篇)

作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。

２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

３、树立主动积累的愿望。

【教学重难点】

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

【教学准备】

生字卡片，挂图。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入

１、谈话导入：

师生互谈有关谚语的知识。

２、板书课题。

二、自读课文

１、圈出生字。

２、试读课文。（读准、读顺。）

３、互相交流识字方法。

４、反馈识字。

三、朗读感悟

１、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文：

⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

⑶ 请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

２、教师范读或领读。

３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：

⑴ 要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的.那句谚语是什么意思。

⑵ 小组讨论，全班交流。

⑶ 请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试背课文

１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

２、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

教学目标：

1、学会3个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字。

2、会读词语。

3、了解“咱们的孩子长大啦！”的意思，懂得客人到家时应该热情。激发学生热爱家庭的感情。

4、朗读课文，背诵课文。

教学重点：

识字、写字，朗读课文。

教学难点：

朗读课文，不丢字、不加字。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会2个生字，其中有多音字“长”。会读8个词语。

2、了解“咱们的孩子长大了”的意思。懂得客人到家时应该热情。

3、朗读课文，背诵课文。

教学重点：

识字写字。

教学难点：

看图理解课文意思，培养学生口语表达能力。

教学过程：

一、导入。

想一想，当客人到你家时，你是怎样欢迎客人呢？和同桌说一说。下面让我们看课文中的“我”是如何做的？

二、借助拼音自读课文。

三、指名读课文，检查朗读情况。

1、要求：声音响亮，词连读，读出句子间的停顿。

2、边读边评价。

3、自由体会，再读课文。

四、了解课文内容。

1、叔叔、阿姨、丁丁到我家我是怎样做的.？

2、这说明我怎样？

3、讨论：为什么爸爸、妈妈齐夸奖：咱们的孩子长大了？（学生结合上下文和生活实际来理解这句话。）

4、读一读课文。

5、背课文。

五、学习生字。

1、读词语：客人水果马上长大爸爸妈妈夸奖

2、在课文中找一找这些词，再读一读。

3、出示生字。

（1）长（cháng zhǎng）这是一个多音字，同学们都会写。

（2）丁字形记起来非常好记，写的时候应该注意什么呢？

4、学生写生字。

5、说说你在写生字时遇到什么困难？

六、课堂小结。

课文中的我你喜欢吗？我们也要做懂事的孩子。

教学反思：

学生能够体会到礼貌的重要，运用到生活中是很关键的。

第二课时

教学目标：

1、学会2个生字，掌握笔画“竖折折钩”，认识8个生字。

2、会读词语。

3、朗读课文，背诵课文。

教学重点：

识字、写字，朗读课文。

教学过程：

一、导入。

这节课我们继续学习6、客人到我家。

二、朗读课文。

1、学生自己朗读课文。注意读准字音。

2、指生朗读课文。

3、评价。

三、学习生字。

1、学生观察生字，说说你用什么方法学习生字？

2、小组内说一说，说出你的记字方法。

3、汇报。

（1）重点指导：马的第二笔是“竖折折钩”。

（2）书空，描红。

4、学生书写生字。

四、课堂练习。

1、朗读课文。

2、朗读生字卡片。

3、做语文课堂练习册。

五、课堂小结。

说说你学会了什么？

教学反思：

学生对课文的理解较好。

设计理念：

这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。

这堂课以游览“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的出发点和归宿。

预设目标：

1、运用偏旁规类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近字，并正确书写。

3、通过多种形式复习已学过的字、词。

预设过程：

一、谈话导入、揭示课题

1、谈话导入

开火车，复习单元学过的字词

2、出示课题（课件出示）学生齐读

二、创设情境，复习字词

1、观光旅游车

a、指名读，边读边找朋友（第一节车厢）

b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。

D、学生交流

E、打开书本（117页），齐读第一题。

2、双人转盘

……此处隐藏16249个字……气清新，公鸡打鸣了，太阳公公听见了，赶快起床出门，开始巡逻世界。它这儿瞧瞧，那儿看看，忽然，太阳公公的脸上露出了灿烂的笑容。到底太阳公公看到了什么?哦----原来它看到了一些小精灵早起床锻炼身体，正在做早操呢!)

2、师：到底哪些小精灵在做早操?在哪儿做?是怎样做操的呢?

今天我们就来学习儿歌《早操》

(根据一年级学生的认知水平和心理特征,从美丽的画面入手,激发学生的兴趣。再质疑问题，激发学生迫切想知道答案的心情来引入儿歌)

二、题目中识字。

1、出示课题，齐读课题。

2、强调字音：这两个字都是平舌音，一起拼读。

3、你们拼的真准，这个生字娃娃高兴地跳出来和大家交朋友了，它是谁?(出示字卡“早”)

你还在哪些词语里见到过它?(抽生给早组词)

怎样记住这个生字朋友呢?(抽生说说)

4、会写吗?生书空，师板书。

5、师板书“操”。(生说说怎样写)

6、生再读题目。

7、今天我们学过的复韵母也赶来做早操了，还认识它们吗?(出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er写在绿叶形卡片上，全班齐读)

(题目中识字，分散了识字的难度，学生也感兴趣。学生在认识生字的基础上师板书，这样加深学生对生字的印象，也初步了解感知生字的书写)

三、初读课文，初感字音。

1、现在我们赶快和复韵母一起走进儿歌吧。打开书57页。

2、读儿歌的过程中遇到了不认识的字怎么办?

3、现在就请小朋友带着这些识字的方法去读儿歌。

4、师范读。

5、你们能像老师这样读一读吗?同桌互相读。读的好的表扬他，没有读好的就帮帮他。

6、生齐读儿歌。

7、字音都读准了，文中的生字和词语跳出来了你们还认识它们吗?(抽生拼读-------全班拼读-------不看拼音读字词)

8、它们回到儿歌中你们还能读好吗?(出示课件，齐读儿歌)

(培养学生自主学习能力，强调识字的方法。让学生自主识字给学生创造宽松、和谐的学习氛围。而拼音是学生独立识字的拐杖，因此在认读字词前先复习拼音，再由拼音带出字词，如此音形结合，使学生对生字的认识更加印象深刻。)

四、读中感悟，随文识字。

1、师：读了儿歌，你们知道都有谁在做早操了吗?请你在它们的名字下画横线。

2、你最喜欢谁?就请你把描写它做操的'句子读给同桌听一听。

3、抽生交流。(你喜欢谁呢?读一读)

第一小节：①小露珠在哪儿做操呢?(绿叶上)

②哦,看,绿绿的叶子多美啊!你能把它读的美一点儿吗?(生读词)

③出示“叶”字卡。你还知道什么“叶”有哪些词语朋友?(抽生组词)

我也找来了“叶”的几个词语朋友，我们一起来读一读吧。

④小露珠是怎样做操的呢?(滚来滚去)

⑤你觉得小露珠滚来滚去做操的样子怎么样呢?(很可爱)

谁能读出那种可爱的样子?

⑥全班齐读这一小节。

第二小节：①小鸟儿在哪儿做操呢?(树枝上)看图.

②它是怎样做操的呢?(跳来跳去)

③小鸟儿在树枝上做操会想些什么?它心情怎样呢?

④能把这种高兴的心情读出来吗?(全班读一读)

第三小节：①小蜜蜂在哪儿做操?(花朵上)

②它是怎样做操的?(飞来飞去)

③你们能做一下飞的动作吗?

我看到了你们都用上了两只手做什么?(翅膀)

出示“飞”：它的翅膀应该是哪个笔画?(撇和点)

那身子又是哪个比画呢?(横折弯钩)

书空“飞”。

你还会给飞组什么词?

④小蜜蜂飞来飞去在花朵上做操心情怎样呢?

⑤假如你们就是这只在花朵上做操的小蜜蜂，请你们把这种高兴的心情读出来。

师：看，这些小动物都早早起床做早操锻炼身体，那我们小学生呢是怎样做的呢?

第四小节：①全班齐读这小节。

②小学生在哪儿做操?(阳光下)

③出示“光”：这个字娃娃读?你还会组什么词?

我也组了几个词，想看看吗?出示词语读一读。

④请生谈谈平时做早操的心情和感受。

4、是呀，在这样美好的清晨，呼吸着新鲜的空气，早早起床做做早操，锻炼身体，是多么美好的事情呀。现在我们再来感受一下做操的快乐心情吧。(全班分小组分小节读儿歌)

(朗读是语文教学中不可缺少的语言训练，它既有利于理解语言，又有助于培养语感。通过多种形式的朗读，把学生带入课文境界，在读中展开丰富的想象，感悟课文内容。这一环节又是随文识字，达到字不离词，不离句，降低了识字难度，学生掌握起来也容易)

五、巩固字词，赏读全文。

1、你们读的太好了，生字娃娃争着跑出来和小朋友们玩游戏了，愿意吗?我们就开上小火车去迎接它们吧!

2、出示生字卡，开火车读。

3、游戏：找朋友

4、生字娃娃玩的很开心，但是太阳公公叫它们回去做操了，还邀请我们小朋友一起来，好吗?现在我们就和生字娃娃一起在欢快的音乐中来做做早操吧。(配乐读儿歌)

(借助游戏的方式检查生字，学生很感兴趣，这一环节让学生学习张弛有序，游戏和音乐也让学生肢体和大脑得以放松，让课堂变得活跃轻松。)

六、联系生活，拓展练习。

1、学习了儿歌你们都知道这些小精灵是怎样做操的吗?

出示课件：连线：

2、通过学习我们认识了几个“来去”的词语，你还会说几个来去的词语吗?(抽生说)

3、师：太阳公公还发现了一些小精灵在做早操，今天把它们都请到教室里了，瞧：

播放课件：①小蜗牛在泥土上爬来爬去。

②小青蛙在荷叶上跳来跳去。

③小鱼儿在河中游来游去。

师：你们喜欢它们吗?能模仿课文为它们做首诗吗?

“ ( )起得早，( )，在( )做操。”

(抽生说)

4、除了这些小精灵，你发现生活中还有哪些小精灵在做操呢?请为你喜欢的小精灵做一首诗吧。

师：哦，原来这么多的小精灵都早早起床锻炼身体，那我们小学生呢?还睡懒觉吗?我们也应该抓紧早晨的大好时光早起床锻炼身体。

(教学不能拘泥于课本，应该让学生把目光转线向更广阔的生活中去。让语文学习从课内延伸到课外，学生把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来，这样也锻炼了学生的口头表达能力。设计的训练由浅入深，符合学生的认知水平，这样学生掌握起来也容易。)

板书：

早操

小露珠绿叶上滚来滚去

小鸟儿树枝上跳来跳去

小蜜蜂花朵上飞来飞去

小学生阳光下跑来跑去

…… …… ……