小班小猫教案

[实用]小班小猫教案15篇

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小班小猫教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标

1、认识1和许多，了解他们的关系。

2、学习滚接大皮球。

活动准备

1、小猫头饰若干与幼儿人数相等。

2、两个幼儿一个大皮球。

活动过程

1、通过游戏”小猫学本领”，学习认识1和许多，以及它们之间的关系。

（1）出示一个猫妈妈的头饰，启发幼儿说出这是一位猫妈妈。

（2）桌子上面放着许多个小花猫头饰，启发幼儿说出这是许多小花猫。

（3）请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出许多个成了一个，一个的

（4）妈妈带小猫集合去玩球，启发幼儿说出一个一个合起来是许多个。

2、小猫学滚接球的本领，双手将球向前滚。

（1）1只小猫学本领。

（2）许多只小猫学本领。

（3）两只小猫相对滚接大皮球。

活动延伸

在计算角内提供许多1与许多的实物或图片，教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。

小班数学活动：水果的一家

活动目标：

一、在游戏情景中体验家的快乐。

二、学习3以内手口一致点数，并说出总数。

活动准备：

一、事先让家长帮忙为孩子挑选大、中、小区别比较明显的（苹果、梨子、橘子任选一种）

水果三个；

二、请大班幼儿利用美工课将水果装饰成“爸爸、妈妈、宝宝”一家三口；

三、水果房子一座、玩具架三个（分别标有“爸爸、妈妈、宝宝”的图片）；

活动过程：

　一、认识苹果一家三口，学习3的点数。

1、鼓励幼儿用饱满的情绪演唱歌曲《我家有几口》。

提问：这个快乐的家中一共有几口呢？

2、出示苹果房子，以“苹果一家”来做客的游戏口吻引入，师逐位请出苹果的家人。

〈1〉请大家瞧瞧苹果爸爸、苹果妈妈、苹果宝宝分别是谁呢？为什么呢？（鼓励幼儿大胆表述：最大的是爸爸、第二大的是妈妈、最小的是宝宝）

〈2〉提问：这个漂亮温馨的'苹果家中一共有几个？（引导幼儿手口一致的点数，并说出总数）爸爸亲亲小宝宝、妈妈也亲亲小宝宝、一家好快乐呀？（渲染幼儿感受家的幸福快乐）

二、点数水果一家，师巡回指导。

1、请你们找一找你们的水果一家藏在什么地方，数一数你们家中的水果一共有几个，谁是爸爸、谁是妈妈、谁是宝宝、为什么呢？（鼓励幼儿互相交流）

2、帮助能力差的幼儿进行手口一致的点数并和出总数。

三、分送水果一家。

1、请幼儿谈谈水果爸爸、妈妈、宝宝要做什么事情。

2、引导幼儿根据架子上的标志进行分送：送水果爸爸去上班，妈妈去买菜，宝宝去上幼儿园。

四、幼儿品尝水果。

1、引导语：苹果一家来做客，还给我们带来了许多美味的水果，让我们一起来尝尝吧。

2、幼儿在边吃边说的愉快气氛中自然结束。

活动目标：

通过游戏，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的掌握，能正确讲述其名称、特征。

活动准备：

1、盘子三个(贴有几何图形);小猫六只(头上有几何图形);

2、小鱼若干(幼儿人数的3倍);饼干盒人手一份(里面有圆形、三角形、正方形);

3、正方形两个，面分别是4个小正方形、2个三角形。

活动过程：

一、老师带领幼儿进入场地，围坐于小鱼周围。

二、抓小鱼

1、幼儿根据小鱼身上的图形分别放入对应的盘子里。要求：图形一样。

2、师生共同检查。

三、喂小猫吃鱼

1、幼儿根m据小鱼身上图形的形状、颜色分别喂给对应的小鱼吃。要求：图形、颜色都一样。

2、师生共同检查。

四、摸饼干

1、幼儿自由摸饼干。

2、根据要求摸饼干。规则：眼睛闭好，通过触摸来感知圆形、三角形、正方形。

延伸活动

出示两个正方形(两块魔术饼干)，告诉幼儿它会变的'，可以变成什么形状的饼干，让幼儿在区角活动中去探索。

活动目标：

1、在游戏情境中，运用语言节奏及动作表演，熟悉歌曲内容，学唱歌曲第二、三段。

2、感受猫捉老鼠的`有趣情景。

活动准备：自制多媒体课件、小鱼、盘子。

活动过程：

1、小猫咪和猫妈妈

——师幼分别扮演猫妈妈和小猫咪，一起跟着音乐边做猫咪走路的动作边演唱歌曲第一段。

2、小猫咪学本领

——教师出示盘子和小鱼：小猫咪，让我们吃点东西吧。

——吃好小鱼，小猫咪都变成小花猫了。我们一起洗洗脸好吗？

——按节奏念白歌曲第二段歌词：

许多 小猫 学本 领 洗洗 洗洗 洗洗 脸

许多 小猫 学本 领 洗洗 洗洗 洗 洗 脸

——播放PPT：这是什么声音？（老鼠叫），

——播放PPT：老鼠来了，小猫咪你们会抓老鼠吗？

——看看、说说猫妈妈是怎样捉老鼠的。

（睁大眼睛、张开爪子，猛扑上去，使劲用力，把老鼠吃掉。）

——伴随音乐，小猫咪捉老鼠。

——按节奏念白歌曲第三段歌词：

许多 小猫 学本领，轻轻 轻轻 抓老 鼠

许多 小猫 学本领，轻轻 轻轻 抓 老 鼠

3、小猫咪的歌

——教师完整演唱歌曲三段内容。

——师幼齐声合唱歌曲三段内容。

活动目标：

1、尝试运用多种感官感受3以内数的实际意义。

2、体验学本领的快乐。

活动准备：

小若干；创设鱼塘情境；小猫胸饰每人一个

活动提示：

一、小猫学本领。（运动觉感知）

价值取向：以妈妈带着小猫做游戏去激发幼儿参与活动的兴趣和热情。

老师扮猫妈妈，小朋友扮小猫。“妈妈今天和小猫又要做游戏了，小猫听仔细，妈妈说什么你们就做什么，看看哪只小猫最能干！”

1、妈妈和小猫边念儿歌边学本领。如：我的小猫跳一次，我的小猫跳二次，我的小猫跳三次。

小结：小猫们本领真大呀！

二、小猫 ……此处隐藏6673个字……去找找看，找到的礼物跟礼物袋上的影子是一样的？

四、结束活动

我们一起来庆祝小猫的生日。

设计意图：

结合读本《淘气的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的优美。

环境创设：

把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。

活动目标：

1、练习“淘气的……在……”的句型。

2、根据图片线索分析判断的能力。

3、正确运用上、下、里、外等方位词。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。

活动过程：

1、大书阅读

引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方

2、小动物捉迷藏

老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?

练习句型：淘气的……在……

例如：淘气的小狗在房子后面;淘气的鸭子在池塘里;淘气的小兔在草丛里……

3、游戏：捉迷藏

我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小朋友戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是淘气的什么小动物?你在哪里?小朋友练习句型“淘气的……在……”

结束部分：

玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。

活动延伸：

规定一定范围让孩子随意躲藏。

活动反思：

都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。

3、小班语言公开课小猫的生日教案反思

设计背景

《小猫的生日》这个故事充满着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣, 并在阅读过程中让幼儿体验到积极思考的快乐.同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景---过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,锻炼幼儿的'观察判断能力。

活动目标

1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。

2、根据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自己的理解。

3、鼓励幼儿说甜甜的话，体验与朋友一起过生日的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点

重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。

难点：幼儿能大胆的进行表述

活动准备

《小猫的生日》课件，手电筒一只

活动过程

一、猜谜引题

师：小朋友，你们知道吗，今天有一位小动物特别开心，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵!是谁呢?

幼：小猫。

师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么开心呢，猜一猜它遇到什么开心事?

二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。

师：小猫遇到了什么开心事啦?你从哪里看出来的?

(幼儿仔细观察，生日蛋糕)

师：你知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)

三、鼓励幼儿帮小猫想出停电后的好办法。

1.师：小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑黑的?

2.师：怎么办?(引导幼儿运用自己的生活经验表述解决停电的办法)

3. 出示手电筒，玩“照一照”的游戏。

师：小猫也想到了一个好办法，它找来了一只手电筒。

四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测， 并学会用语言说出自己的想法和理由。

1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。

师：叮咚!门铃响了，是谁来了呢?(一定是好朋友来庆祝小朋友的生日了。)

师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀?

2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。

(1)师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀?是谁呢?为什么呢?

(2)幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。

3.观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、讲述。

师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?说说你的理由。

(引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)

4.猜一猜生日礼物，数一数动物客人。

(1).师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件，让幼儿猜一猜。

(2).小猫收到生日礼物太开心了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。

五、体验过生日的快乐。

1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。

2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。

教学反思

(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说： “这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。