乞巧的教案

乞巧的教案

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的乞巧的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1、学习古诗《乞巧》，理解古诗内容，体会诗中的丰富想象。

2、帮助学生掌握学习故事的方法，并能背诵古诗。

【教具准备】

生字卡片、学生查找资料。

【教学过程】

一、以旧带新，导入新课

导语：同学们，我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗朗诵给同学们听，并说说自己喜欢的理由。(学生背古诗)。今天，我们将学习两首有关传说的古诗，相信大家一定会喜欢的。

二、指导预习，培养自学能力

1、预习要求：

⑴借助拼音朗诵古诗。

⑵认读生字，学记生字。

⑶边读边温习课前资料，整体了解古诗大意。

2、学生自读古诗。

3、学生汇报学习效果：

⑴读准字音：

乞 巧 霄 渡

⑵掌握字形。

⑶指导书写。

三、学古诗，掌握方法

1、大声朗读，读准字音：

牵、尽

2、知作者，解诗意：

⑴作者林杰，通过课外资料查找，你对他有哪些了解?

⑵根据注视你对查找资料的理解，说说“乞巧”为题有什么含义呢?

⑶阅读课后的资料袋给以补充，使学生了解“乞巧”的背景，为学习古诗奠定基础。

3、懂诗意，展想象：

⑴读一读古诗下边的注释，并结合字点的帮助，理解古诗的意思。

⑵师生共同研究古诗的意思：

第一句：农历初七的夜晚，遥望浩瀚无际的青天。

第二句：牛郎和织女再鹊桥相会。

第三句：家家的'女孩子都仰望天空，对着月亮，乞求智巧。

第四句：女孩子们个个将线从针孔穿过，有万条之多。

⑶根据古诗层次理解诗意：

前两句叙述的是牛郎和织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，后两句将乞巧的事交待得清清楚楚。

⑷朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做?

正因为这美丽的传说深深地牵动着美一颗善良美好的心灵，人们都愿追求幸福的心愿在牛郎和织女相会的日子能得以实现。

⑸诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗?

4、悟诗情：

作者能很清楚、简明、生动堤坝神话传说与乞巧节相融合在一起，使我们也感受到当时人们乞取智巧、追求幸福的心愿，也给了我们大胆想象的空间，这首诗令我们走进了快乐欢庆的日子。(背诵古诗)

5、说古诗：

根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。

四、总结古诗方法

祖国文化没时每刻都在熏陶着我们，从语言文字到传奇的故事都领我们去认识、去解读、驱赶五、去想象，感受中国文化，感受人间真情。

我们学习古诗药材用一定的方法，读故事、知作者、解诗题、懂诗意、站想象、悟诗情，掌握这一方法，你们可以更多的学习故事，掌握古诗。

五、板书设计

29、古诗两首

读古诗

乞巧

知作者

林杰(唐)

解诗题

七夕

看

懂诗意

牵牛织女

渡

展想象

家家

望

悟诗情

穿尽

几万

【教学目标】

1、能字正腔圆地诵读《乞巧》,感受古诗的韵律，并会背诵。

2、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸

福的情感。

3、将古诗置于广阔的文化背景之下，在荡漾激情的字里行间中感受汉语言的魅力。

【教学重点与难点】

古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。

【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

一、课前组织

1、同学们，老师这有些图片，你们知道它们是什么神话故事吗?(课件出示图片)

2、小结：神话故事生动有趣，想象神奇，寄托了人们许多美好的愿望。

二、导入新课

1、老师还给你们带来了一个神话故事。(课件)

2、这就是流传千古的“牛郎织女”的故事。

听完故事，你们有什么想说的吗?

这节课，我们一起来学习与这个神话故事有关的一首古诗。

3、认真看老师写题目。(板书：乞巧)师提示学生注意“乞”字音变调。生齐读。

4、理解诗题。(1)区别“乞”和“气”，指导书写“乞”字。(课件)

(2)给“乞”字组词，理解诗题。(课件)

“乞”就是乞求的意思，那什么叫“乞巧”呢?哪位同学能将你预习所了解到的告诉我吗?

师：乞巧是七夕这天主要的民间活动，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。

5、简介作者林杰。(课件)

三、读悟全诗

1、听了林杰的介绍，很想去读读了吗?心动不如行动!那就赶快打开书翻到122页读读吧!(课件出示古诗)

2、提出初读要求：请同学们把每个字音读准，反复多读几遍，把古诗读通顺。

3、学生自由读诗。

4、多种形式的读检查初读情况。(指名读、齐读)

【一读】读准确 读后学生评议是否字正腔圆。

【二读】读得有节奏 让学生读出自己喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏。

【三读】读出味道

(一)月下同吟——“七夕今宵看碧霄”

1、理解宵——霄

师：大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗?(课件出示：宵—霄)那你怎么来记住这两个字呢?(“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头)那这两个字是什么意思呢?(“宵”是晚上，“霄”是天空)。

2、师：(课件出示夜空图)你们看，这就是七夕的夜空!能形容此时的天空吗?诗中用了哪个词来形容这样的夜空?(碧霄)

3、师： 每年的七月初七，星空闪烁，多么美丽的夜晚，让人遐想，让人想

起那牛郎织女天上相会的传说。(板书：天上相会)古诗中哪句是描写这个情景呢?(课件)引读诗句：七夕今宵看碧霄(生齐读：七夕今宵看碧霄)指导朗读，“看”字轻 ……此处隐藏24923个字……的人家都对着月亮，用五彩线穿九孔针乞取智巧，生：家家乞巧望秋月，师：也不知道穿完了多少丝线。生：穿尽红丝几万条。 (2)背诵古诗

7、七夕节的'来历

师：前面我们已经了解了乞巧节的神话传说，同学们想不想了解一下乞巧节的起源呢?(播放课件)

资料袋2农历的七月初七是七夕节，又称乞巧节、七巧节、女儿节、少女节或七姐节。是古人非常喜欢的一个节日。起源于汉朝，流行于中国及汉字文化圈诸国的传统文化节日。相传这农历的七月初七或七月初六夜妇女们在庭院想织女星乞取智巧，故称为“乞巧”。起源于对自然的崇拜及妇女穿针乞巧。后被赋予了牛郎织女的传说，使其称为了象征爱情的节日。七夕节，妇女穿针乞巧，祈祷福禄寿和安康，礼拜七姐，陈列花果，女红(gong)等诸多习俗影响至日本、朝鲜半岛、越南等汉字文化圈国家。

8、引导学生总结课文(播放课件：我会填)

(1)七夕指的是农历( )，是传说中( )和( )在( )相会的日子。 (2)七夕也叫“乞巧”节，是指人间女子向( )乞取( )的意思。这天晚上，女子通常对着( )，用五彩线穿针。

(3)民间习俗，农历七月初七这一天黄昏，( )星升上头顶的时候，正值暑期渐消、秋凉乍起之时，妇女们纷纷纺线开始为家人做( )。 (4)《乞巧》这首诗作者是( )代诗人( )。这首诗表达了人们追求( )的心愿。

9、乞巧节不但是我国民间欢庆的传统节日，还是我国的非物质文化遗产之一。(播放课件)

2006年5月20日，中国文化部申报的七夕节经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。

10、现在老师要考考大家了，你知道的传统节日有哪些?(播放课件：我来考考你!)你知道的传统文化节日有哪些?那天民间都有些什么文化活动呢?传统节日时间文化活动

春节农历正月初一吃饺子、放鞭炮元宵节农历正月十五吃元宵(汤圆)龙抬头日农历二月初二剃胎头、剪头发清明节阳历4月5日前后扫墓、祭祀祖先上巳节农历三月初三纪念皇帝(皇帝的诞辰)

(古人有“二月二，龙抬头;三月三，生轩辕魏”的说法，晋以后上巳节改为农历三月初三，后代沿袭，遂成水边饮水、郊外春游的节日，“上巳节”，又称女儿节，和花朝节一样，现在广西壮族自治区盛行，到上巳节时，放假一周，这个节日在广西很浓重。)端午节农历五月初五吃粽子、赛龙舟，纪念屈原姑姑节农历六月初六晒红绿、吃茯苓糕七夕节(乞巧节)农历七月初七对月穿针、乞取智巧鬼节农历七月十三祭祀祖先、烧包(钱纸)中秋节农历八月十五吃月饼

重阳节农历九月初九登高、插茱萸腊八节农历腊月初八喝腊八粥小年农历腊月二十三磨豆腐

11、牛郎与织女的故事讲了千百年，感动着一代又一代的人，有人同情怜惜，有人赞美。(播放课件：课外拓展)

【唐】杜甫

牵牛出河西，织女出其东。万古永相望，七夕和见同?

鹊桥仙【宋】秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

作业：背诵并默写古诗，搜集其它中国的传统节日。

板书设计：

乞巧【唐】林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女度河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

追求幸福美好的生活

教学目标：

1、认会2个生字，3生个词。

2、会背《乞巧》这首诗，体会诗中丰富想象。

3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。

教学重、难点：

1、感情朗读诗歌，想象诗中描述的画面

2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化

教学过程

一、贴近生活，切入主题

同学们，上周六（农历五月初五）你们吃粽子、顶鸡蛋了吗？这过的是什么节呀？端午节是我国的传统节日，那你还知道那些传统节日？（清明、中秋、春节……）这些节日我们都很熟悉了，还有一个节日，你们肯定觉得新鲜，那就是乞巧节。

你了解乞巧节吗？谁来向我们介绍一下？（生介绍）

二、初读自悟、整体感知

1、乞巧节是古人非常喜欢的一个节日，很多文人墨客在乞巧这一天留下了诗篇。今天我们就要来学习其中的一首，题目就叫——学生说：《乞巧》（课件出示）你知道这首诗的作者是谁？（学生说，教师作补充：林杰，唐朝人，是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常聪明，六岁的时候就能作诗写文章了。只不过他十七岁就离开了人世，所以比起诗仙李白、诗圣杜甫来，名气不算大。）

2、同学们乞巧的乞字是我们今天要学习的生字，那通过预习你认会本课的生字了吗？

（1）谁来领读生词？（乞巧、碧霄、渡河桥）

(2)放到卡片上你会读吗？

(3)把这些字词送到古诗中你还能认识它们吗？请同学们自己练习读一读古诗，注意要读准字音。

（先出示本节课的生词，由学生来认读、领读；接着把生字脱离词的环境单独出现，让学生认读；最后把生字、词送回文中，学生再来认读，使学生达到认读正确的.目标。此环节落实的是培养学生的认读能力。）

3、谁来读给大家听？

4、这是一首几言诗呀？那根据我们以前学习七言诗的经验，你会按照节奏和韵律来读一读吗？自己先练一练，一会读给大家听（学生练后试读）

5、正音：仔细瞧瞧诗的第一行，你发现了什么？对！它们都念——学生说：xiāo。（课件：宵—霄，用点标出来）这两个字读音相同，字形和字义相同吗？（学生解释今宵的宵和碧霄的霄）

6、在七月初七的这天晚上，人们望着碧霄，那碧霄是什么样的呢？你知道吗？请看大屏幕（课件出示夜空图）

7、在点点繁星的夜空中，有两颗最亮的星星，你知道它们的名字吗？他们就是牛郎星、织女星。很早很早以前牛郎和织女只是银河两岸星星的名字，后来就演变成了神话中的人物了，那有关牛郎织女的传说你听过吗？谁来说给大家听？（学生讲牛郎织女的故事）

8、（课件出示牛郎、织女相聚图）师：善良的喜鹊，痴情的牛郎、织女也感动了王母娘娘，后来她就允许牛郎、织女每年的七月初七在鹊桥上相聚

9、诗中的哪一句提到了这个美丽的传说？（指名学生说，齐读牵牛织女渡河桥）

10、同学们都知道，端午吃粽子，中秋节吃月饼，那乞巧节人们又忙什么呢？ 请看大屏幕资料袋的内容。（学生自己读）说说你知道了什么。（人们向织女乞巧）

（1）为什么要向织女乞巧呢？（心灵手巧）

（2）织女的手到底有多巧？（学生说，教师补充）

织女能织出五彩的锦缎，光的像粼粼波动的湖水，亮的比天上的云霞还耀眼。凡间的老百姓给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶蜜蜂翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女的云锦啧啧称奇，怪不得有那么多的姑娘向织女乞巧。