声音制造教案

时间：2026-02-17 21:42:14

声音制造教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的声音制造教案，希望能够帮助到大家。

声音制造教案1

活动目的

1、主动探索利用不同材料制造出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

【活动准备】。

1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。

2、白纸、塑料纸、餐巾纸。

3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。

4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

【活动过程】。

（一）开始部分。

教师利用谈话引入主题。

师：“孩子们，我是小小魔术师，今天我要给大家变一个魔术。”

（二）基本部分。

1、制造声音。

教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。

师：“现在我要变魔术了，注意看好了。”

教师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。

2、分组制造声音。

（1）教师介绍四个部分的'材料，鼓励幼儿去每个部分探索，尝试让这些东西发出声音来。

（2）幼儿分组自由探索，教师进行指导。

如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。

“纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。

“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。

3、说一说自己的发现。

（1）你们是怎么制造声音的？制造出来的声音像什么？

（2）声音表演会。

要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。

下雨天场景（模仿下雨、打雷）摇晃豆盒像下雨声。

打电话（用嘴对着被口说话）。

着火了（揉搓塑料纸）。

刮风（摇动旗子）。

4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教育，教育幼儿要保护嗓子和耳朵。

师：孩子们，刚才我们自己制造出很多声音，但是，你们知道什么时候该让声音大一点？什么时候该让声音轻一点吗？奥，对了，小朋友们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻地走路、轻轻地说话，回答问题时，要高声回答。孩子们，在我们的周围有的声音优美动听，如优美的歌声、动听的琴声、小鸟叫声、小河流水声。而有的声音像汽车喇叭声、小朋友大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音，这些声音非常的刺耳，影响我们的身体健康，叫噪音。我们如果听到很响的声音时，要马上按住耳朵并张大嘴巴，平时也不要大吵大闹，要保护好嗓子和耳朵。

（三）结束部分。

在音乐《小鸟飞》的伴奏下，带领幼儿到室外去寻找能发出声音的物体。

声音制造教案2

活动目标：

1、主动借助各种材料发出不同的声音，分辨出不同物体发出的声音。

2、获取振动产生声音的科学知识经验，制造出好听的声音，感受自制声音的乐趣。

活动准备：

1、塑料纸、有盖的瓶子（矿泉水瓶、粗细玻璃瓶）、豆子、小石子、易拉罐、积木块、筷子、大贝壳。

2、乐曲：拉德斯基进行曲、蝴蝶。

3、军鼓一架。

活动过程：

一、谈话引入课题，制造声音。

——出示军鼓，简单介绍。

——出示小青蛙。请幼儿认真观察演奏军鼓时小青蛙的表现（播放拉德斯基进行曲）。

——小青蛙有怎样的表现？为什么会动呢？（幼儿回答）

——小结：老师用鼓槌敲鼓面的时候鼓面发生振动，发出了好听的声音，所以小青蛙会动。

二、分组制造声音

1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

——幼儿分组自由探索，教师进行区域指导。

——你让几种材料发出声音啦？哪种材料还没有发出声音呢？听听它发出来的声音像什么？

2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

——刚才你都让那些东西发出声音了？说说你是怎样让它发出声音的？

3、幼儿听辨

——师分别煽动、抖动、弹、摸、揉、撕让幼儿边听边猜。

——请幼儿找一种材料试试让它也发出许多声音来，最后数数它发出了几种不同的声音？

4、师生交流、讨论

——你让什么东西发出许多不同的'声音的？你是怎样做到的？谁能用最好听的声音来告诉老师和小朋友？（请小朋友讲述，要求语言完整、声音响亮）

——小结：刚才小朋友用了许多的办法让一种材料发出许多声音来，有的用敲得办法，也有的用摇的办法，还有的用两种东西摩擦出声音，还有的小朋友用捏的方法制造出声音来，有的声音还很像小乐器发出来的声音呢！

三、使用声音

——把幼儿手里的材料当做小乐器，一起来演奏一首美妙的乐曲吧！（播放蝴蝶的歌曲）

四、结束部分

——到户外找找看，还有哪些东西能发出声音？

声音制造教案3

活动目标：

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

活动准备：

1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。

2、伴奏音乐。

活动过程：

听音乐《幸福拍手歌》律动进入。

“小朋友们，今天，老师给你们准备了很多特殊的玩具宝宝，你们看看都有什么啊？它们能制造出不同的声音？而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小朋友想不想去试一试？”

请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。

1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？

2、教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音！

刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的`声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。

用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来！随《幸福拍手歌》律动走出活动室。

活动延伸：

户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音。

声音制造教案4

活动目标：

1、感受用常见物品制造声音的乐趣。

2、发现碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。

3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。

4、学习使用“摇”、“敲”、“碰”等动词。

活动准备：

故事《熊宝宝的宝盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。

活动过程：

一、听故事

1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的愿望。

2、提问：“你们喜欢熊宝宝的宝盒吗？为什么”；“熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？”；“你们想不想也有这样一个宝盒呢？”

二、制造声音

1、观察材料，提问幼儿材料的`名称。

“老师也有宝盒，看一看里面都有什么东西？”

2、引导幼儿探究

“用他们怎样制造出好听的声音？”

3、幼儿动手操作，教师观察、指导

“用两件物品怎样才能发出好听的声音？”“你是用什么方法让它发出声音的？”“试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？”

三、分享与交流

1、教师请小朋友演示他们的发现。

“你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，你是怎样制造出好听的声音的？”

2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。

　　活动延伸：节奏活动“好听的声音一二一”。

活动反思：

整节课下来，孩子对活动的兴趣很浓，活动中也体验到了成功，体验到了快乐。我也和孩子们一起分享了他们的成功。但我发现自己许多方面还做的不足，通过反思会在以后的教学中改正，争取做的更好。如：有的幼儿对所准备的材料很感兴趣而忽略了我对活动的讲解；在活动过程中我也没能关注每个孩子，有个孩子老是说生日吃蛋糕，我没能做出相应的回应，以至使这孩子注意不集中。还有我想在以后的科学活动中，要随时注意观察孩子的兴趣点，结合活动目的有机地在活动中对幼儿进行必要的常规教育，让活动进行的深入、透彻。

声音制造教案5

一、活动目标：

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

二、活动重点：

自由探索，用自己的方式制造不同的声音。

三、活动准备：

1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆、笔、积木。

2、白纸、塑料纸、餐巾纸。

3、纸杯、塑料杯、小木棒若干。

四、活动过程：

（一）介绍过程：介绍材料、引起幼儿兴趣。

1、老师为小朋友准备了好多好玩的东西，看看有些什么？

2、东西安静地呆在桌子上，一点声音都没有，那你能想办法让它们发出声音来吗？（幼儿回答，可以让其上来试试。）

（二）分组制造声音。

1、现在请小朋友去试试，看看哪些东西能发出声音来。

幼儿分组自由探索，教师指导。

2、说说自己的发现。

幼儿围坐在教师身边。你们刚才发现了什么？你是怎么使它发出声音的？幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示。

（三）再次操作制造声音。

1、小朋友想出了这么多办法，真棒！可是有些东西小朋友还没去试过，现在小朋友再去试试，看看能不能使它们发出声音来，有没有别的办法了。

幼儿再次操作，探索。教师巡回指导。

2、说说自己的.办法。

（1）你是怎么玩的，你是怎么让它发出声音来的？

（2）你用了几种方法？

(四)小结：

今天，小朋友们通过玩一玩，发现了声音的很多小秘密，让很多没有声音的东西发出了好听的声音，你们真棒呀！

五、活动延伸：还有哪些东西也能发出声音呢？请你们回家找一找、试一试！

声音制造教案6

活动目标：

1、体验物体发出的不同声音。

2、感受自制声音的乐趣。

活动准备：

1、饮料瓶、铁罐、纸盒、玻璃瓶、木珠、皱纸团、米、豆子若干。

2、四张桌子分别布置成小狗、小猫、小鸡、小鸭的家。

3、录音机和磁带。

活动过程：

一、引发幼儿的兴趣

教师以变魔术的方式引出硬币放在饮料瓶里会发出声音。

二、幼儿自由探索物体发出的不同声音。

1、今天，老师带你们到小动物家去做客。

教师先示范在小狗和小鸡家是怎样做客的，其中渗透常规教育，提醒幼儿要有礼貌，要把玩好的东西整理好。

2、引导幼儿总结探索的结果：

（1）不一样的'东西放在瓶子会发出不一样的声音。

（2）一样的东西放在不一样的瓶子里，发出的声音也不一样。

三、请幼儿自由选择一个瓶子，边听音乐边摇动瓶子高兴的出活动室。

声音制造教案7

一、活动目标

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

二、活动准备

1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料。

2、伴奏音乐。

三、活动过程

听音乐《幸福拍手歌》律动进入

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

二、幼儿自由探索，选择各种材料制造声音。

请幼儿自由选择材料进行操作，教师巡回指导。

三、与大家分享自己的'发现。

1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？

2、教师小结，刚才小朋友肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音！

四、分组配乐展示。

刚才小朋友手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开始。

五、身体发出声音。

用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音，试一试，好咱们一块来！随《幸福拍手歌》律动走出活动室。

四、活动延伸

户外活动时引导幼儿观察大自然中可以发出的声音

声音制造教案8

目标：

1、操作橡皮筋，感受不同松紧的橡皮筋所发出的不同声音。

2、能将不同的材料垫在拉紧的橡皮筋下，弹拨其发出不同的声音。

3、对制造声音感兴趣，感受自制声音的乐趣。

重点：操作橡皮筋，感受不同松紧的橡皮筋所发出的不同声音。

难点：能将不同的材料垫在拉紧的橡皮筋下，弹拨其发出不同的声音。

经验准备：认识过橡皮筋，对橡皮筋的弹性有所了解。

物质准备：插上三支筷子的鞋盒人手一只，橡皮筋人手若干，塑料小积木若干，海绵小积木若干，短吸管若干，泡沫海绵若干。

【活动过程】

一、操作橡皮筋，探索不同松紧的橡皮筋所发出的不同声音。（6分钟）

1、师：瞧，这是什么？

出示插着筷子的鞋盒和橡皮筋。

提问：现在我用橡皮筋套在这只插着筷子的鞋盒，你觉得橡皮筋能发出声音吗？

你觉得怎么套橡皮筋才能让它发出声音呢？可以怎么套？

个别尝试操作。

2、提问：我现在有两条橡皮筋，怎样套橡皮筋会让它们发出两种不同的声音？

个别尝试操作。

3、师：每个人都有一只鞋盒和两根橡皮筋，请你们玩一玩，想一想怎么样让橡皮筋发出不同的声音。

幼儿操作，教师巡回指导。

4、提问：你是怎样让橡皮筋发出不同的声音的？

幼儿交流讨论。

二、自由操作橡皮筋，将不同的材料垫在拉紧的橡皮筋下，感受橡皮筋发出的不同声音。（8分钟）

1、教师将塑料积木垫在拉紧的橡皮筋下，请一位幼儿弹拨橡皮筋。

师：看，我做了什么？请一个小朋友来弹一弹橡皮筋，仔细听一听，橡皮筋发出了什么样的.声音，跟刚才我们玩的时候发出的声音一样吗？

2、请一位幼儿选择一种不同的材料垫在拉紧的橡皮筋下，弹拨橡皮筋。

提问：这次橡皮筋发出的声音跟刚才一样吗？

3、出示塑料小积木、海绵小积木、短吸管、泡沫海绵等。

师：现在桌子上有塑料小积木、海绵小积木、短吸管、泡沫海绵，请你们去玩一玩，仔细地听一听橡皮筋发出的声音是不是不一样，有什么不一样。

提醒幼儿如果垫好材料听不清声音的话，就到偏一点的角落再试一试。也可以找个好朋友，听一听对方的琴发出的声音，比一比有什么不同。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

三、延伸活动，启发幼儿寻找新的材料。（3分钟）

师：橡皮筋发出了好多不同的声音，我们可以鞋盒、橡皮筋、积木、吸管这些材料制造声音，把鞋盒变成了我们的自制琴，可以弹奏好听的音乐。请你们回家再寻找新的材料垫在橡皮筋下面，看看还能发出什么不同的声音。

声音制造教案9

活动目标：

1.主动参与实验探索.

2.感知材料与声音的关系。

3.感受自制声音的乐趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

各种瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳)、塑料带(薄、厚)、豆豆、米粒、纸片。

活动过程：

一、声音的秘密。

1.出示：瓶子、豆子。

2.听听瓶子有没有声音?再听听豆子有没有声音?

3.想办法使他们发出声音?

二、声音的.产生。

第一次尝试操作验证：

1.分组操作，教师指导。

2.怎样制造声音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、纸片)。

三、声音的不同。

出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、纸盒子(大小)、不同类型的纸(挂历纸、报纸、硬纸壳)、塑料带(薄、厚)让幼儿听辨。(这个声音像什么?并出示给幼儿看)。

辨析探究声音的特点：

1.撕纸(有的声音长，有的声音短)。

2.塑料带、瓶、豆、盒子、米粒、纸片(有的声音是“砰砰的”“扑扑的”;有的说这声音“沙沙沙”“叮当叮当”象下雨，象打雷)。

活动反思：

孩子们通过“动脑想、动手做、用眼看、用耳听”了解到不同的材料会发出不同的声音。兴趣和欲望得到了很大的满足，同时也教会了幼儿认识事物的方法。整节活动孩子的兴趣很浓，活动中体验到了成功与快乐。

不足之处：

活动中没能关注每个孩子，以至使孩子注意不集中。

声音制造教案10

　　活动目标

学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

对声音有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动过程

一、感受大自然中的声音

1、播放声音-树林里的鸟-蝉（知了）-打雷-下雨

2、提问（1）你听到了什么声音？

（2）你在什么时候听到过这个声音？

（3）夏天里，你还听到过什么声音？

3、教师小结：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

二、探索、创造声音

1、用各种材料制造声音。

教师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有很多东西会发出声音呢。

2、出示一些物品教师：你能用这些东西制造出有趣的声音吗？

请小朋友选择一样东西试一试。

3、分享制造声音的不同方法。

教师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

你是用什么方法让这东西发出声音的？

4、教师小结：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。

用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。

真是很神奇哟！

5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

这种声音像什么？

启发幼儿大胆联想-用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，-敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，-拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。

教师小结：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音，大自然真是奇妙。

只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

三、欣赏散文《夏天的声音》

1、教师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)

2、提问：这篇散文里也有很多有趣的声音，你们都听到了哪些声音？

四、音乐之声1、教师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的.声音。

2、教师小结：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音，演奏出了那么多动听的声音!在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。

只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。

附：夏天的声音

夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了!再听——轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了!雨越下越大，哗哗哗。哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽!

活动反思：

声音制造教案11

活动目标：

1、感受用常见物品制造声音的乐趣。

2、发现通过碰撞、敲击、摇动物品可以发出不同的声音。

3、敢于用自己喜欢的方式表达在活动中的感受和发现。

4、学习使用"摇"、"敲"、"碰"等动词。

活动准备：

物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、积木若干。

活动过程：

一、听故事

1、教师讲述故事《熊宝宝的宝盒》，引发幼儿好奇与探索的.愿望。

2、提问：你们喜欢熊宝宝的宝盒吗？为什么？

熊宝宝的宝盒都有什么？为什么会发出声音？

你们想不想也有这样一个宝盒呢？

二、制造声音

1、观察材料，提问幼儿材料的名称。

教师：老师也有宝盒，看看一看里面都有什么东西？

2、引导幼儿探究"用他们怎样制造出好听的声音？

3、幼儿动手操作，教师观察、指导。

教师：用两件物品怎样才能发出好听的声音？

你是用什么方法让它发出声音的？

试一试其他东西看看能不能发出好听的声音？

三、分享与交流

1、教师请小朋友演示他们的发现。

教师：你们真能干，制造出了那么多好听的声音，哪个小朋友给大家表现一下，

你是怎样制造出好听的声音的？

2、引导幼儿归纳：用敲一敲、摇一摇的方法，可以制造出好听的声音。听的声音。

声音制造教案12

活动目标：

1、会借助各种材料制造声音。

2、初步感知材料与声音的关系。

3、感受探索声音的乐趣。

活动重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。

活动难点：幼儿操作常规。

活动准备：经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。

物质准备：各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。

活动过程：

一、制造声音。（6分钟）。

1、幼儿尝试制造声音。（4分钟）。

教师：“今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，

请你们用它们来制造声音。你们会吗？”

幼儿自由分组操作，教师观察指导。

2、集合，交流怎样制造声音。（2分钟）。

提问：“你制造出声音了吗？你是怎么制造的？”

教师简单小结：“物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。”

二、探索声音。（9分钟）。

1、启发，提问：“刚才制造声音过程中你还发现了什么？”（1分钟）。

2、探索材料与声音的关系。（3分钟）。

（1）教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。

请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。小结：不同的东西发出的声音是不。

一样的。

（2）教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。小结：同。

样的.东西放得多与少发出的声音也是不一样的。

（3）教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没。

有装东西？并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的。

声音很轻，有时几乎听不到。

3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。（5分钟）。

幼儿自由分组操作，教师观察指导。

三、乐音与噪音。（2分钟）。

教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉？知道避免制造噪音，活。

动室里应轻轻地说话。

声音制造教案13

【活动目标】

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

【活动准备】

杯子、有盖的空瓶子、白纸、笔、米粒、红豆等材料。

【活动过程】

（一）聆听声音

教师利用谈话引入课题。

提问：请小朋友们倾听窗外有什么声音？

（汽车喇叭声、风声等）

提问：我们自己也可以制造声音，小朋友想想我们可以制造哪些声音呢？

（拍手、跺脚、说话的声音）

（二）制造声音

教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音？再拿出一粒红豆摇一摇，请幼儿听听有没有声音？

师：现在老师可以将这两个没有声音的东西变得有声音，小朋友们想知道吗？

教师将红豆放进瓶子，盖好摇一摇，请幼儿听听有没有声音？

（发出沙沙声）

教师小结：声音原来是制造出来的，多动脑筋，许多本来没有声音的东西也能发出声音。现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。

（三）分组制造声音

教师介绍操作材料：杯子、有盖的空瓶子、白纸、笔、米粒、红豆等，让幼儿尝试让它们发出声音。

幼儿分组自由操作、探索。

（四）说说自己的发现

提问：你们是怎么制造声音的？制造出来的声音像什么？

请幼儿讲述自己的'发现并进行操作演示。如：听听挥动白纸、搓揉白纸发出的不同的声音；敲敲不同的杯子，对着不同材质的杯子说话能听到不同的声音；空瓶子里装不同的东西能发出不同的声音。

教师小结：今天，小朋友们通过玩一玩，发现了声音的很多小秘密，让很多没有声音的东西发出了好听的声音，你们真棒呀！

【延伸活动】

还有哪些东西也能发出声音呢？请你们回家找一找、试一试！

声音制造教案14

设计意图：声音无处不在。而听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，此次《制造声音》的活动也正是来源于幼儿的生活，且本活动从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的操作材料，感受声音的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体可以制造出的的各种不一样的声音，还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

活动目标：

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

活动准备：

1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。

2、白纸、塑料纸、餐巾纸、

3、纸杯、玻璃杯、小木棒若干。

4、教师事先将以上三类材料分区域放置。

5、事先的知识铺垫。（要求幼儿在家和家长讨论、探索如何制造声音）

活动过程：

一、声音可以制造。

——教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音，再拿

出一颗豆子摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

——现在老师可以将这两个没有声音的东西变得有声音。瞧，将豆

子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到“沙沙沙”的声音了吗？

——原来声音是可以制造出来的！只要动动脑筋，许多东西都能发

出声音来。

（设计意图：给孩子充分的想象空间，事先给孩子经验，在其经验上

探索声音可以制造。）

二、分组制造声音

——教师介绍三个区域内的材料，鼓励幼儿去每个区域探索，尝试

让这些东西发出声音来。

——幼儿分组自由探索，教师进行区域指导。如：“瓶盖区”，重点引

导幼儿用不同的器皿装豆子，听听声音有什么不同；“纸区”，可引导

幼儿听听挥动纸、搓揉纸发出的声音；“杯子区”，引导幼儿敲敲不

同的杯子，尝试对着不同的杯子口说话，听听声音有什么不同。

（设计意图：事先的知识铺垫让幼儿自由探索环节得到充分的体验，而充足的材料设放让幼儿自由的分组操作，再更换互换各组操作材

料。）

三、说说自己的发现。

——幼儿围坐在教师身边。你们是怎么制造声音的？制造出来的声音

像什么？

——幼儿讲述自己的发现，并讲述操作演示。

（设计意图：让幼儿自由探讨自己的操作经验，给幼儿充分的自由空间）

活动延伸：活动中积累了经验之后，我将材料投放到活动区，让幼儿进一步去探索各种材料制造出各种声音的不同以及声音的传播，并引导幼儿进行表达，将不同的声音用各种方式表达出来。

活动反思：在活动进行之前，我让幼儿在家和爸爸妈妈一起探索、寻找声音的制造，给活动起了很好的'铺垫作用。活动一开始就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，用语言引起幼儿的兴趣。从形式和内容上都吸引了孩子。在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多可以制造出出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在操作过程中，多种材料互换操作导致了活动中有点乱，但在自由探索过后，我就让幼儿自由介绍自己玩了什么，用什么方法制造出了声音，制造出来的声音像什么？让幼儿讲述自己的发现的同时，请他们进行操作演示，用这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿声音结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。整个活动让幼儿充分感知了活动的整体连贯性。