高三生物教案

高三生物教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的高三生物教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、指导思想

以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

二、复习目标

研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。

三、复习策略

第一轮：以教材为主，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将五本教材按知识的内在联系，融合在一起，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的'综合。

第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

四、教学策略

（一）把握高考动向，调整复习策略

（二）注重基础，夯实学科知识的基石

（三）强化联系，构建学科知识的网络

（四）重视评讲，提升学生的应试能力

（五）认真上好复习课、习题课和讲评课

五、复习安排

本学年教学计划分为两个部分：

1、上学期：本部分时间从20xx年8月——20xx年1月，完成高三生物必修知识和选修知识的第一轮复习。

2、下学期：本部分时间从20xx年2月——20xx年6月初期，总体分为三个阶段进行：

第一阶段：20xx年2月——20xx年4月底，完成第二轮专题复习；

第二阶段：20xx年5月——20xx年5月底，进行高考前的强化训练，有选择的做五年内各地的高考试卷以及各大市的模拟卷。

第三阶段：20xx年6月——20xx年6月初期，查漏补缺，回归课本。

六、教学进度（本学期）（第一轮复习）

在假期我们已经复习到遗传规律结束了，所以本学期开始从必修二的第四章《遗传的分子基础》开始复习。

知识目标：

1、描述人体的免疫功能；

2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别；

3、说明计划免疫的意义

能力目标：

1、培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力；

2、得高资料分析及数据处理能力。

情感目标：

养成关注健康、珍爱生命、关心他人的情感。

重点：

1、描述人体的免疫功能；

2、说明计划免疫的意义。

难点：

举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别

教学准备

教材分析：

充分利用皮肤、黏膜等相关知识，分别说明三条防线的构成、作用、配以形象化插图，让学生理解相关概念。教学时应从感性知识入手，根据认知规律组织数学。

1、学生准备预防接种卡

教师准备相关图片、动画及视频资料

板书设计

第三节免疫

一、人体的免疫功能

1、三道防线

2、特异性/非特异性免疫

二、计划免疫

教学后记

1、对三道防线应做具体细致的介绍，多举事例会收到很好的效果。

2、时间关系，练习做的不够多，应当注意。南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教学过程

内容教师活动学生活动导入问：

1、我们的身边充满了病原体，为何我们仍能健康的生活？

2、疫苗是什么？为什么接种疫苗可以预防传染病？

述：今天我们就来学习第三节《免疫》

通过学习，这些问题就迎刃而解

什么叫免疫？资料分析

三道免疫防线述：一起来看一段资料（琏球菌）

资料1：

问：为什么涂在清洁皮肤上的细菌会很快死亡？说明皮肤有什么样的功能？回答

问：皮肤所起的保护作用仅仅体现在杀灭病菌上吗？

（阻挡病原体入侵）

述：除了皮肤可直接与外界环境相接触外，人体还有许多腔道（鼻腔、口腔、尿道等）与外界相通。

问：这些腔道经常能接触到环境中的病原体，它们有相应的保护人体健康的机制吗？回答

（腔道内表面黏膜——分泌杀菌物质，呼吸道表面汗毛—阻挡病原体）

述：皮肤、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，构成了人体的第一道免疫防线

资料2：或者人体免疫力下降（流感病毒经呼吸道侵入人体）

问：如果皮肤不慎被划伤，病菌侵入了人体，人体又该做出什么样的防范措施呢？思考

唾液中溶菌酶——杀菌（小狗舔伤口）

吞噬细胞——吞噬病原体

述：溶菌酶等杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。

思考：

1、皮肤受伤为何会红肿？

2、伤口红肿为何会自然痊愈了？回答

非特异性免疫问：以上这两道免疫防线是生来就有的，还是后在形成的'？答：生来就有

问：这两道防线是针对某种特定的病原体吗？答：不是

述：那么这两道防线应当对多种病原体都有防御作用，因此称为非特异性免疫。

资料3

特异性免疫述：水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人安然无恙，而没有接种过的往往患病。

问：为何接种过疫苗的人能抵抗病毒？（体内产生了抗体）回答

述：这里出现了一个新名词——抗体，什么叫抗体呢？阅读课本

（抗体由淋巴细胞产生，淋巴cell是主要的免疫cell，免疫cell由免疫器官产生，免疫器官包括脾、扁桃体、淋巴结等）

述：提到抗体我们又可以想到另一个相关的词——抗原

问：什么叫抗原呢？（抗原，抗体示意图 ……此处隐藏7374个字……>

通过对相应知识点及题目的复习，使学生掌握：

（1）证实dna为主要遗传物质的过程；

（2）dna指导蛋白质合成的过程及其中的数量关系。

2、能力目标

通过对科学家研究、实验过程的回忆，使学生进一步领会科学研究思路、遵循实验的设计原则和采用一些科学方法；通过对知识点的归类、分析，培养学生勤于思考、自觉对所学知识进行总结、归纳的习惯和能力。

3、情感目标

培养学生积极科学的思维方法，严谨的学习态度，勤于思考，善于对所学知识进行及时、准确的归纳、应用的能力。

三、教学的重点和难点

1、教学重点

（1）验证dna是主要遗传物质的几个主要实验；

（2）dna指导蛋白质的合成过程

2、教学难点

（1）几种与遗传有关的物质之间的相互关系；

（2）在dna指导蛋白质合成过程中rna所处的位置；

（3）在dna指导蛋白质合成过程中出现的计算问题。

四、教学流程

教学流程（见图1）

图1

教学过程

（一）导入

遗传物质是遗传和变异的基础，在整个过程中起着重要的`作用。

目的：激发学生主动回忆的_，通过物质间关系图，明确各种遗传物质的相互间联系。引出复习课题：遗传物质的基础。

提出问题：在本章所学的内容中提及的与遗传有关的物质是哪些？它们之间的关系又是怎样的？

学生活动：结合所学的知识，进行讨论，并回答所学遗传相关物质的种类，作出它们之间的关系图。

（二）复习

对基因的本质和基因的表达内容进行简要的重温

目的：让学生在填表、看图的过程中，对大纲要求的识记、理解的内容作进一步的回忆。

复习内容：（1）证明dna是主要遗传物质的两个经典实验过程；

（2）dna、rna的分子结构；

（3）dna的复制、转录和翻译过程。

学生活动：根据投影内容，填写图表并回答。

（1）肺炎双球菌转化实验

实验过程和结果

结论（根据实验现象填写）

（a）r型肺炎双球菌感染，小鼠不死亡

r型菌无毒性

（b）s型肺炎双球菌感染，小鼠死亡

s型菌有毒性

（c）灭活s型肺炎双球菌感染小鼠，小鼠不死亡

灭活的s型菌无毒性

（d）r型活细菌+灭活s型细菌感染小鼠，小鼠死亡

灭活的s型菌含有“转化因子”，使r型活细菌转化成s型菌

（e）r型活细菌+s型细菌dna→有s型细菌

dna是使r型菌产生稳定性遗传变化的物质，所以dna是遗传物质

（f）r型活细菌+s型细菌蛋白质→只有r型细菌

（g）r型活细菌+s型细菌荚膜多糖→只有r型细菌

知识精华

染色体的结构变异：缺失、重复、倒位、易位、举例

题例领悟

例题：普通小麦是六倍体，体细胞的染色体数目是42条，指出下列各细胞的染色体数目（1）六倍体小麦的花粉（）（2）六倍体小麦花粉离体培养发育成的植株（）（3）六倍体小麦的胚（）（4）六倍体小麦的胚乳（）（5）六倍体小麦的珠被（）

A、21B、42C、63D、84

解析：普通小麦是6倍体，体细胞的染色体数目为42条。花粉是生殖细胞，染色体数目减半，有21条染色体，因此（1）（2）答案为A。（3）胚是由受精卵发育而来的，染色体数为42，答案为B。（4）胚乳是由受精极核发育而来的，染色体数为：两枚极核（2×21）+一枚精子（21）=63，答案为C。（5）珠被为体细胞，染色体数为42，答案为B。答案：A、A、B、C、B

自我评价

一、选择题

1、用花药离体增养出马铃薯单倍体植株。当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对。据此现象可推知产生花药的马铃薯是（）

A、三倍体B、二倍体C、四倍体D、六倍体

2、八倍体小黑麦配子中的染色体组数是（）

A、8B、4C、2D、1

3、单倍体玉米植株的体细胞中染色体数目应是（）

A、16个B、10个C、8个D、20个

4、普通小麦是六倍体，它的单倍体中含有的染色体组数是（）

A、1个B、2个C、3个D、4个

5、下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述不正确的是（）

A、由合子发育成的生物体细胞中有几个染色体组就叫几倍体

B、由配子发育成的生物体，细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体

C、单倍体一般高度不孕，多倍体一般茎秆粗壮，果实、种子较大

D、单倍体都是纯种，多倍体等位基因至少有三个

6、水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。利用它的花药进行离休培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有（）

A、1种B、4种C、8种D、16种

7、用秋水仙素处理幼苗可诱导形成多倍体植物，秋水仙素的主要作用是（）

A、使染色体再次复制B、使染色体着丝点不分裂

C、抑制纺锤体的形成D、使细胞稳定在间期阶段

二、简答题

8、运用所学知识回答下列问题：

（1）杂交育种的理论依据是_______________________________；

（2）诱变育种的理论依据是_______________________________；

（3）单倍体育种的'理论依据是__________________________________；

（4）多倍体育种的理论依据是__________________________________。

9、下面是两个实验：（1）用适当浓度的生长素溶液处理未被传粉的番茄花蕾，其子房就发育成无籽果实；（2）用四倍体西（雌）与二倍体西瓜（雄）杂交，获得三倍体西瓜种子，种子萌发并长成植株后，用二倍体西瓜的花粉进行人工授粉，能形成无籽西瓜，请根据实验回答下列问题：

（1）番茄果实的无籽这一变异_____________遗传。如果用这株番茄的枝条进行扦插，长成的植株上所结的果实为_______________果实。

（2）三倍体西瓜的无籽这一变异______________遗传。如果用这株西瓜的枝条进行扦插，在长成的植株上，子房壁细胞含有______________个染色体。

自我评价答案：

1、C2、B3、B4、C5、D6、C7、C

8、（1）基因重组（2）基因突变（3）染色体数目变异（4）染色体数目变异

9、（1）不能，有籽（2）能