【集合】语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1阅读大地的徐霞客教学目标：
基础性目标：
1. 学会本课生字词。
※2. 通过反复阅读，知道徐霞客“奇”在哪里，领悟课题中“阅读大地”的含义。
△3.品词析句，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰难、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。
发展性目标：
1.品词析句，培养学生的理解能力、概括能力和表达能力。
2.培养学生的探究意识。
3. 激发学生探索自然奥秘的`思想感情。
教学过程：
一、揭题导入，质疑激趣。
同学们，今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》，看到课题你有哪些疑问?
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，思考：课文主要讲了什么事?
2.学习生字。
3.提问：课文主要讲了什么事?
三、细读课文，品词析句。
1.请同学们默读课文，思考：徐霞客“奇”在哪里?边读边做批注。
2.小组讨论。
3.全班交流。
四、拓展延伸，深化主题。
现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，你对阅读大地是怎样理解的?
此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情?让我们带着这种感情，再来读一读课题。
五、作业超市。 人看病，观众在家中通过网络观看演出。
语文教案 篇2教学目标：
1、了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受专主的人格魅力。
2、学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。
3、比较沈从文和富兰克林的风格异同。
4、从情感的角度入手激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
教学重点、难点
1、把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。
2、把握传记的写作特点。
教学课时：一课时
教学准备：
1、查找有关富兰克林的资料
2、预习课文，完成课后练习一
教学过程：
一、导入新课
1、 谁能介绍一下富兰克林？（目的在于激发学生的兴趣）
教师补充：富兰克林生平
本杰明·富兰克林（1706—1790年）是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他出身寒微，10岁便辍学回家做工，12岁起在印刷所当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余，还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学和4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生中取得多方面的成就打下了坚实的基础。他注意观察自然现象，研究科学问题。他从实践出发，从事科学实验和观察，在电学上解答了“电为何物”的问题，将不同状态下的电称为“正电”和“负电”，提出了电学中的“一流论”，在大气电学方面揭示了雷电现象的本质，被誉为“第二个普罗米修斯”。他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。
2、听完了老师的关于富兰克林的介绍与你们预习时的感觉相比较一下这是同一个人吗？（目的在于引起学生探索其中原因的兴趣）
二、情感激励
1、用一句话给幸福下定义。幸福是什么？
2、围绕“幸福”写一段话，谈谈自己对幸福的理解。
参考资料
1）幸福
只不过是对待生活的一种心态
当你感到心理平衡的时候
幸福正悄悄地蹲在你的口袋里呢
2）幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天。
3）《求求你表扬我》电影对白：
“什么是幸福，你对幸福的理解是什么？”
“幸福呀，幸福就是我饿了，看到别人手里拿着个肉包子，那他就比我幸福。”
“天冷了，看到别人身上穿件皮棉袄，那他就比我幸福。”
“我想上茅房，就一个坑，你蹲在哪来，那你就比我幸福。”
4）幸福是什么？在我眼里，幸福不是一叠厚厚的钞票，一件华丽无比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，贪图片刻欢娱的美酒。幸福，应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。在你颓丧无助时，路人的一个微笑、一句问候都会带给你幸福；幸福是你口渴难耐时一捧甘甜的泉水；幸福是你筋疲力尽时一张松软的大床；幸福是你孤寂时一封远方的素笺；幸福是你噩梦后一张慈祥的笑脸。
3、你认为怎样才能获得幸福？（激发学生的情感，调动学生的积极性）
二、整体把握
1、请你找出全文的主旨句，作者是从哪些事情上得出这个结论的？
明确：人类的幸福，并不是由百年难遇的机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。
促使从市场到居民住处的路上铺上石头；
让居民一起支付费用清运垃圾；
策划城市铺路，并改良路灯；
想办法有效地清扫道路。
2、根据刚才的分析，看看课文可以分成几个部分（不作重点，简单带过）
3、富兰克林做了这几件小事，带来了怎样的效果呢？请同学们在文中找找（目的'在于引导学生认识富兰克林所做的是小事，但是收到的效果却是巨大的，从而进一步领悟作者在文中表达的主旨）
4、自传体的文章注重细节描写，试找出文中能体现作者是一个非常注重细小之处的人。
明确：（1）P65页第一段；
（2）P66页第三——五段；
（3）P66页第二段；
5、富兰克林作为一个伟大的人物，你认为这些细小琐碎得似乎不值一提的事情有必要写进自传吗？
你赞成作者的观点吗？谈谈你的看法。（引导学生认识，其实往往是小事才体现大智慧，不要因为善小而不为，恶小而为之）
三、鉴赏语言风格
1、阅读下面一段材料，试跟原文（P66页第二段“一天早晨……像大病初愈似的”）作比较
在一个阳光明媚、春风和送的早晨，我在整齐、平直的克莱文大街上，看见了一位脸色苍白、身体羸弱的老妇人。看上去她象大病初愈似的。我看见她正在用一把桦树枝做成的，很结实耐用的扫帚在清扫街道。她清扫街道时，很仔细认真，生怕扫少了点什么似的。
（学生可以进行讨论、分析写传记时的语言风格，为写作打下基础，同时掌握如何集中语言表达自己的观点）
明确：表达方式不同：原文 ……此处隐藏4251个字……音的字卡学习。
⒉（换没有拼音的词卡）。拼音都不见了，你们还认识吗？
⒊(换没有拼音的字卡）词语变成了单个生字,你还能认读吗?
⒈借助拼音认读生字并组词语认读。
⒉学生读下面不带拼音的生字词。
⒊学生读生字
⒋同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗？
① 我预习了课文，我已经把课文读了三遍了。
② 我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字了。
③我把生字编成小谜语来记，说两个给大家猜猜吧：依山而立（端）；因为有心（恩）。
二 朗读感悟
⒈这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么1961年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。
⒉小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段。
指导读好长句子：“因为……”（可以根据情况再让男、女声各读一遍）
⒊是啊!“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的.节日。周总理的到来，使傣族人民特别高兴。（师生呼应读第三至五自然段）：那天早晨……
⒋（指导看插图），同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗？
⒌通过看图，我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们，我们再来朗读三、四、五自然段吧。大家说说，想怎么读。
⒍好，那我们就分几个小组赛读吧，看哪个小组读得更好。
1 三人以小组进行朗读比赛
①三位学生读完课文：1 、2段一人读；3、4、5段一人读；6、7、8段一人读。
②我知道了，因为敬爱的周总理在1961年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘。
⒉齐读一、二自然段。
⒊师生呼应读。
⒋学生看图说话。
⒌分小组比赛读。
⒍赛读。
⒎听着同学们热情洋溢的朗读,我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。
⒏请同学们怀着无比喜悦的心情，读一读最后三个自然段。
⒐同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员,你会是一种什么心情？我们再读一读课文,看谁能把这种心情表达出来!
⒑我从大家的朗读中听到了高兴, 听到了快乐, 还听到了激动和兴奋。让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。
⒒听了同学们的朗读我真受感动，1961年的泼水节多么令人难忘啊！傣族的泼水节多么热闹啊！
齐读六、七、八段。
⒑展示读（读句、段、篇均可）。
⒒①我还知道彝族有火把节，也很热闹。②过春节的时候，家家户户放鞭炮，热闹极了。3 端午节，吃粽子、赛龙舟，我喜欢过端午节。
作业练习及指导写字
⒈我们已经积累了不少词语了。这节课，你们又能积累哪些词语呢？请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。
⒉请同学们看49页上的“我会填”，有没有什么发现？
⒊好吧，我们来开火车组词语比赛，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。
⒊下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。
⒋这一课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢？
⒌同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢？
⒍请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢？
⒎对。（范写“艺”）请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一>
样了，里边的“又”和“皇”就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。
⒏评字。
⒉①我发现这些字都是多音字，②是要求我们用多音字不同的读音组词语。③老师，我们进行组词语比赛，好吗？
⒊开火车组词语比赛
⒊填空
⒋（1）脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有三个部件，中间高，两边低。（2）鲜的左下横要变成提。（3）寿的第三横要写长，撇要写得靠左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空来。（4）敬字右边是反文，是四笔写成的。（5）凤里面是又不是
⒌都有几字头。
⒍撇一定要写成竖撇，横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样。
语文教案 篇7教学
步骤教师活动学生活动备注
1导入
《枣核》是一篇朴实中见深情，平淡中显奇妙的华人思乡文章。这堂课，我们就重点学习文章饱含深情的语言。听讲
21、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现"思""恋"一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。
2、"年纪越大，思乡越切"说明了什么？
1、殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆
语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。
游子心境无法填补的缺憾，是
优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。
3研读5--10段，品析下列问题。
1、"思乡之情"是一种情感，是一种情绪，是一种看不见，摸不着的抽象的'东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感，生动具体感人。课文中从哪几方面来写它的呢？
2、文中写"美丽的山城"、"漂亮的小楼"、"精致的花园"、"美满的家庭"，是不是离题了？如没离题，叙写它们有什么作用？
文章是用中国化的景物、独特的人物语言，把抽象的感情具体化了，我们分析课文时是恰好相反，是透过具体的描写，来得出概念。
不仅没离题，而且起到了突出主题的作用，因为照理说越是家庭事业如意，越应该无忧无虑，心满意足，这样就更反衬了美籍华人朋友思乡之苦之切。
4体会下面几段话中加黑的词语对表现中心思想的作用。
1、动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。
2、拥抱之后，他就殷切地问我："带来了吗？"我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
3、那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
………………
1、"再三"，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。"生"，为了试种。
2、"殷切"，表达心情的急切与真诚；"托"，表达对枣核的珍惜程度；"珍珠玛瑙"，通过比喻加深了贵重的程度。
3、"几十里外"，老同窗不怕路途遥远；"论公斤买下"，老同窗不惜重金购置；"一块块亲手"，老同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土的深情。
5布置作业
（1）完成探究练习二
（2）归纳"语言朴实但饱含感情的语言"的常用方法。
