中班语言教案：我家是个动物园教案及教学反思

　活动目标

1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。

2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动重点

能够理解动物和人物的对应关系。

活动难点

在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。

活动准备

1.经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。

2.物质准备：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。

活动过程

1.教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。

指导语：你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。

2.教币引导幼儿完整欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。

(1)教师边播放PPT边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。

幼：他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)

师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?

幼：不是，他是人!

师：那他为什么要说自己是猴子呢?

幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。

师：哪里像呢?

幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。

通过教师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。

(2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。

指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?

重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。

幼A：我最喜欢妹妹，她像小白兔。

师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?

(幼儿纷纷举手，教师邀请幼儿B上场。)

师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。

幼C：她受到批评的时候耳朵竖起来像个小兔子。

幼D：她的样子像小白兔。

(教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)

师：你觉得自己哪里像小白兔?

幼B：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。

师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。

幼E：她是我们班的 X××，其实呢，她是一只小白兔。平时她喜欢笑，一笑起来特别可爱，而且她总是把自己打扮得很干净。

教师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。

3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探索故事中人物与动物的对应关系。

(1)教师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。

(2)教师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。

教师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。同时教师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言结构，孩子们也积极参与到编讲过程中。

第一、第二页：“这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。”

第三、第四页：“这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。”

4.教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进行分享。

(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。

教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。

(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。

指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。

活动延伸

制作《我班是个动物园班级绘本》