语文教案

时间：2026-04-04 06:39:07 阅读全文下载本文

语文教案【精华5篇】

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

语文教案篇1

教学目的：

1、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

2、丰富语言的积累。

3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

4、鼓励学生大胆想象，自由表达。

5、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。

教学重点：

1、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

2、丰富语言的积累。

3、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

4、鼓励学生大胆想象，自由表达。

5、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。

教学难点：

1、进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

2、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

3、激发学生写话的兴趣，希望学生能用打比方的句子来进行表达。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

a)进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

b)丰富语言的积累。

c)在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

教学重、难点：

a)进一步了解会意字的构字，培养学生初步的独立识字的能力。

b)丰富语言的积累。

教学过程：

一、读一读，说一说。

15、让学生借助拼音，自己反复读一读韵文。

16、生说一说“闷、闻、问”这几个字分别是由哪两个汉字组成的，合在一起后表示什么意思。

17、师出示写有构成会意字的那些独体字的卡片，将它慢慢放入“门”中，让学生将两个字合起来说说“闷”字的意思。然后，在此基础上出示“闯、闹、闪、闲”这四个会意字，让学生根据字的构字特点，想办法记住这些字。

二、读一读

1、诵读词语。

i.左边色块中的词语，都是用来描写天空中的景色的。

ii.右边色块中的词语，都是用来描写林间的美景的。

2、学生通过这些词语联想到一幅一幅美丽的'画面。使学生可以感受到语言的优美，积累语言，并学习运用语言。

三、大家一起来编有趣的句子

1、由例句入手，引导学生一边读，一边感受句子的有趣：人们明明听到的是小鸟的鸣叫，可想到的却是“小鸟在枝头歌唱”。这是因为人们听到小鸟的叫声时，心中十分愉快，所以才会这么想，这么写。

2、教学中，教师不必向学生提及相关的术语。只要从表达的趣味上加以指导，让学生展开想象，表达自己心中的想法。

第二课时

教学目的：

i.丰富语言的积累。

ii. 在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

iii. 鼓励学生大胆想象，自由表达。

教学重、难点：

５、在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。

６、鼓励学生大胆想象，自由表达。

教学过程：

一、探究与发现

７、让学生仔细观察图画。

８、说一说画中的白云像什么？

９、教师要鼓励学生大胆想象，自由表达。

二、写字练习

６、让学生观察一下，上边三个字的“折”在哪一笔，注意横折、竖折、撇折的不同写法。

７、观察下边三个字的“钩”在哪一笔，注意右向钩、斜钩、卧钩的不同写法。

８、学生从字型的整体进行观察，互相说一说，怎样写“折”和“钩”才好看。

语文教案篇2

教学思路：

文章的人文气息和抒情色彩很浓，如何引导学生领会文章的感情是本课的难点，因为现在的学生比较缺乏人文气息。

初步设计以情境导入，运用自主、合作、探究的教学方式贯穿于教学始终，力求做到让学生主动学习。

教学课时：

拟二课时。

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、体会文章流露的真挚感情。

2、理解标题的双关含义。

3、掌握本文的结构。

难点：第3点

多媒体：PPT制作歌曲《送别》夹竹桃图片电影《城南旧事》

教学过程：

一、情境导入：

播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？

歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。

（程度高的班可以全班先学唱这首歌，程度差的班较困难）

只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。

二、标题的解读，运用讨论的方式。

1、双重含义

质疑：重音应放在哪里？落了——花儿凋谢了爸爸的生命之花凋谢了

询问：文章表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

2、花在文章中起什么作用？线索的作用，类似学过的课文《紫藤萝瀑布》。

文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

3、爸爸是一个怎么样的人？讨论得出的结论大概几点：

a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

b、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

c、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

d、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

由上述几点阐发出来的观点点到为止即可。

三、自主探究

确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：

a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?

b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

c．怎样理解文章末尾“我”默念的'话的含义?

问题a，教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳即可。

回忆爸爸的事：

1、六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形

2、爸爸爱花的情形

3、爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过

问题b，有四处：

1、开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。

2、妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。

3、“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。

4、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

问题c，是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

作业：采访爸爸，在对待子女的问题上，作为父亲的感想，写成小作文，明天交。

语文教案篇3

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。

教学课时：

总共四教时。

第一二课时教学（总第—课时）

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

教学重点：

熟练地背诵和默写所要求会背的课文。

教学过程：

一、感知课文内容

1、《小镇的早晨》

①、课文是从哪几个方面来写小镇的早晨的？

②、激发学生有感情地背诵。

2、《鼎湖山听泉》

①、自由读，找出描写泉声的语句和描写泉水的语句。

②、指导学生有感情地背诵，特别注意背好描写那四种泉声的部分。

3、《莫高窟》

①、小声读，想一想，这课介绍了莫高窟哪些方面？

②、文中有一句是承上启下的，你能找出来吗？

（这个题目用来补差。）

③、强化背诵，注意分形式去引导，注重乐趣。

④、注意寻找文中的中心句。

4、《快手刘》

①、你知道快手刘是一个什么样的人物呢？

②、他是怎样变戏的呢？

（简要地说一下。）

③、复述快手刘变戏的部分。

5、《滴水穿石的启示》

①、自由读课文完成以下问题：

水滴是怎样把顽石滴穿的呢？

滴水穿石给予我们怎样的启示呢？

你能用简要的语言说一说文中举到的这三个人物吗？

②、举出一个事例来说明“滴水穿石”的道理。

6、《装满昆虫的.衣袋》

①、用简要的语言说说法布尔是一位怎样的人物。

②、文章为什么要用以上题目作为课题呢？

二、修改病句

1、出示例题

新沂的春天是个美丽的地方。

他正在织着毛衣和美妙的音乐。

2、分析典型

要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。

三、积累词语

1、按以下方式进行积累：

①、AABB

②、ABCC

③、ABB

④、AABC

2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。

四、积累这两单元的古诗。

（不仅会背还要理解古诗所写内容。）

五、默写本单元的词语。

（对掌握不牢的还要再进行补课。）

第三四课时教学（总第—课时）

教学目标：

1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题，并较好地形成技能。

2、及时发现不足，及时给予补救。

3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。

教学重点：

修改病句部分。

教学过程：

一、词语搭配

猛烈的战斗

热烈的疼痛

激烈的光线

剧烈的掌声

强烈的攻击

改变技术

改善错误

改进态度

改革方法

改正生活

●做完后要认真去审题，再试一试连其它的是不是也还可以，否则会两个两个错。

二、照样子完成作业

1、急匆匆

孜孜不倦

波光粼粼

整整齐齐

●、注意字不要写错了。

2、例：老师说：“你行，一定能做成这件事。”

老师摸着我的头，坚定地说：“你行，一定能做成这件事。”

小华告诉小刚：“明天我们去春游。”

老师对小明说：“只要你努力，这件事你准能完成任务。”

●、注意这里面既要有动作，也要有人物说话时的神态等等。

三、修改病句

1、出示习题

①、莫高窟是举世闻名的

②、南京城的风景建设得越来越美了。

●一定让学生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、背诵积累

1、走在大街上，仿佛置身在。路，

人，沿街摆满了。

2、小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河。

河水，河面。

3、那像小提琴一样；

那像，是在石缝间跌落的涧水的声音。

4、其中最引人注目的是那成百上千的飞天，有的，；有的，；

有的倒悬身子，自天而降；有的，

；有的，翩翩起舞……

●、这一题要强调学生的写字，不要把字给写错了。对不能正确完成的同学还要采取一定的措施，及时补救。

语文教案篇4

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．理解词语：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右铭，完尔。

2．理解课文内容。

（二）能力训练点

1．抓住自己感受最深的句子理解课文内容。

2．培养学生的朗读能力。

3．培养学生的社会实践能力。

4．培养学生的写作能力。

（三）德育渗透点

使学生懂得走向生活，广交朋友，能给人的生活带来快乐。

二、学法引导

（一）教师教法

点拨、引导法。

（二）学生学法

自主学习、讨论交流。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（一）重点、难点

结合自己感受最深的句子理解课文的'最后一段话。

（二）解决办法

学生自主学习，通过读、想、画、写、议，理解课文内容，对含义深刻的句子，教师可适当予以点拨，帮助学生理解。

四、师生互动活动设计

教师可让学生利用已掌握的阅读方法自学课文，然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深的句子，教师可适当予以点拨，使其深化认识和理解。

五、教学步骤

（一）设疑激趣

一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，提出了一个自认为“别具一格”的问题，可得到的却是意料之外的回答。他究竟提出了一个什么问题？总统夫人又是怎样回答的呢？

（二）初读课文，整体感知

1．自由读课文，扫除生字、词障碍。

2．从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。

“我”提出的问题是：“请问夫人，在您会晤过的人中，您觉得哪一位最有趣？”

总统夫人的回答是：“戴维?科宁斯”，“我一定会选中你：戴维?科宁斯。”

（三）自主探究

可让学生参照阅读提示深入理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样回答？她的话在科宁斯身上起了怎样的作用？把自己感受最深的句子画下来，在旁边简要地写一写自己的感想。

（四）合作交流

可先组内交流，然后集体研讨。这时教师要帮助学生理解课文题目“走向生活”的真正含义，深化学生对文章中心的理解。

（五）.总结

1．结合自身谈学习感受。

2．参加实践活动。

（六）布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．请写出你的座右铭。

附：板书设计

走向生活 → 广交朋友 → 增添快乐

语文教案篇5

教学目标：

1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。

2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。

3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。

教学重点：

1、认识什么是真正的美。

2、掌握文中重点实词的意义。

3、理解寓言的寓意。

4、熟读成诵。

教学难点：

1、将所学的寓言扩展并活学活用。

2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的`更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？

二、介绍小资料：将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。

三、自选方式读课文。

四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。

（教师指导学生读准音，理解意思。）

颦挈亦

五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。

六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义

颦：皱眉挈：领亦：也

七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。

八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。

1．为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？

2．课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？