语文教案

语文教案[实用9篇]

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的语文教案9篇，希望能够帮助到大家。

一、教学目的

1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。

2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

二、教学重点难点

1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

三、教学课时一课时

四、教学过程

一）预习字词。

1、注音。

和谐（xi）豁（hu）达胸襟（jn）摒（bng）弃

迥（jing）异芥蒂（jid）嫉妒（jd）

2、解释。

豁达：性格开朗；气量大。淡泊：不追求名利。

摒弃：舍弃。姑息：无原则地宽容。

迥异：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

二）导入

教师出示林则徐的'上联：海纳百川，有容乃大。让学生说出下联：壁立千仞，无欲则刚。这副对联虽仅16个字，却气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

三）阅读课文，整体感知。

学生讨论后明确。文章按为什么——怎么样的思路展开。

第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。

四）阅读第一段。

教师讲解：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容，重点在于下联，强调“有容乃大”的道理。总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。

五）精读第二段。

思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？

学生讨论后明确。

这一段的结构：总——分。

第一层是总述。三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。

第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。

四个层次的顺序，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

六）阅读第三段。

这一段是一个补充论证，或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述，使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者表达的严密。

七）完成课后练习。

1、练习一。（让学生认识本文的现实意义。不求统一答案。）

2、搜集名言：

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子）

意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）

尊敬别人，才能让人尊敬。（法国笛卡儿）

不会宽容别人的人，是不配爱到别人宽容的。（俄罗斯屠格涅夫）

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩纪伯伦）

一、教学目标：

⒈能自主认识生字，积累词语，能运用多种方法理解“风靡、男子汉、无所不能、崇拜”等词语。

⒉能有感情地朗读课文，学习作者生动风趣的语言风格，感受男孩的天真可爱、个性鲜明。

⒊初步认识小标题、了解它的作用;能概括文中所举的具体事例，简要复述课文。

⒋从男孩成长的过程中，了解真正的男子汉应具备“执着、助人、独立”等性格特征。

二、教学重点、难点：

⒈能概括文中所举的具体事例，简要复述课文，并能有感情地朗读文中相关内容。

⒉从男孩的成长过程中，感受到男子汉应具备“执着、助人、独立”等特征，体会作者对所有男孩的殷切期望。

三、教学过程：

一、导入揭题，提出问题

⒈板书“男子汉”，用字典查查这个词语的含义?

明确“男子汉”是指男人，强调男性的健壮或刚强。

⒉以自己的生活经验和所学过的知识，想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质?

学生交流。(刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……)

⒊指导读好“男子汉”这个词语：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。你能读好“男子汉”这个词语吗?(个别读、集体读)

⒋揭示课题：今天我们要学的这篇文章里，这个才几岁的小男孩具备男子汉的品质了吗?他能不能被称为“男子汉”?请大家一起走近——

补完整课题：《我们家的男子汉》，引读课题。

2、 作者简介

本文的作者是王安忆(出示王安忆照片)，上海人，当代著名女作家。主要著作：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》等等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。

二、整体感知，梳理思路

⒈作者笔下的男子汉指的是谁?(姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩)板书：小男孩

⒉自读全文，思考：作者从哪几个方面写小男孩的?

学生交流，教师随机板书3个标题：他对食物的兴趣、他对父亲的崇拜、他对独立的要求。

小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。

⒊分小组根据小标题简要概括课文主要内容，注意语言的连贯、通顺。

三、品味语言，解决问题

师：作家从三个方面向我们展现了一个性格如此鲜明的小男孩，那么这个小男孩具备了哪些品质呢?大家可以选择自己喜欢的一部分去好好地读一读，细细地品位一番，找出相关的事例谈谈自己的看法。

(随机学习)

▲学习第一部分“他对食物感兴趣”，体会男孩性格上的执着

⒈默读课文，找出具体事例，简要说说，并谈谈自己的看法。

⒉学生交 ……此处隐藏7478个字……、自读9~11

3、[出示填空]

到小餐馆，老妇人看到 ，

突然想起了 ，

于是 。

她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说。自说——指名说

还有谁愿意说，说出自己的见解。

4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节

四、学习12小节

1、引读：关上店门，女店主走进里屋。-----------------------------

2、[出示句子]

她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

从女店主的话中你读懂了什么？

板书：……乔依帮助老妇人 爱之链 老妇人帮助女店主

五、拓展延伸

1.老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。

2.上讲台交流展示

六、总结

1.是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。

聆听一曲爱的赞歌。

2.[播放《因为爱》]

3、结束语：

因为爱，冰雪会消融，

因为爱，枯木会逢春，

就因为爱，希望绽放华彩，

就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。

就因为爱，所有的生命才收获了圆满，

就因为爱，奇迹正在赶过来。

就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！（板书……）

课后记：

课题：识字3、在家里(第一课时)

教学目标：

１、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个字，认识1种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。

2、学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。

教学难点：认字写字，认记8个常新偏旁的生字

教具准备：生字部件卡、学具盒

第一课时

一、巧设悬念，初步感知

1、谈话激趣：小朋友们，快打开你们面前的宝盒，看看里面都装了什么？

２、学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。

二、反复引导，认读词语

１、老师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品了吗？能借助模型上的文字大专读出它们的名字吗？

2、同桌合作，借助拼音认读物品名称，小学一年级语文教案《识字3：在家里(第一课时)》。

3、全班交流。

4、老师点拨指导字音难点。

如：“沙、纸、视(翘舌音)”，“送”(平舌音)，“灯”(后鼻音)

5、齐读词语。

三、自主探究，识记字形

1、读词语，找出词语中的8个生字。

2、小组合作，识记汉字。

3、反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？

4、全班交流，引导学生通过用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法来识记。

⑴找一找，生字中哪些字的半边你见过？

沙--氵，少；学习偏旁三点水“氵”。

报--扌，报；学习偏旁提手旁“扌”。

灯—火，丁；学习偏旁火字旁“火”。

视--礻，见；学习偏旁示字旁“礻”。

⑵其余的生字用什么办法记住呢？

台：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”

电：从“日”加一笔，就是“电”。

纸：学习新偏旁“纟”(绞丝旁)与织物有关，注意右边部分。

5、用新学的生字组词。词语接龙，比一比，哪一组接得长。

四、学习生字“上、下”

1、观察生字在田字格中位置，注意横笔与竖笔的'接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。

2、认识笔画“丶”，写点时，起笔轻，落笔重，有头有肚不要象根棍子。

3、找准压线笔。“上、下”的竖均在竖中线上。

4、老师范写。

5、学生描红练写，老师巡视。

6、用“上、下”口头组词。

五、布置作业

读一读、说一说：

沙发 台灯 洗衣机 电话 书架

报纸 电视 电冰箱

教学目标：

1. 学习劝说别人不要做有损公共利益的事情，说话要有礼貌。

2. 关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 谈话导入：

1.创设情境：

小朋友们，今天阳光明媚，天气可真好，我们一块去公园玩玩吧!(课件演示小朋友排着队伍，高高兴兴去公园的动画。)到了，到了，小朋友，快和小伙伴商量一下，玩些什么吧?(小朋友们自由组合、讨论)。

2.交流小朋友想玩的游戏。(捉迷藏，唱歌，丢手绢……)。可以玩的游戏真多。

假设一：有小朋友提出在草地上踢足球。

师：这个主意不错，我们一块儿去踢球吧!

师：怎么不响应?有什么问题吗?

小朋友七嘴八舌地发表自己的意见，导入画面一。

假设二：没有小朋友提出在草地上踢足球。

师：有几个小朋友，在草地上玩得特别开心，我们一起去看看吧!

出示画面：

1. 咦，他们在干什么呢?(自由说)。

(大姐姐在跟他们说：这样做不好)。

2. 和同桌小朋友讨论，讨论：这样做为什么不好?(交流)

3. 四人小组的小朋友商量商量，我们该怎样劝说他们不要这样做?

(友情提示：①说话要有礼貌。②可以四人小组合作，一人演大姐姐，三人演踢球的小朋友，可以进行对话。)

4. 交流，点评。

(1)、交流的形式要多样，可以四人小组一块儿上台交流，也可以小朋友单独上台交流。要注意小朋友之间的对话，互动。

(2)、点评时，要特别注意礼貌用语。

总结：看来，我们真的`不能在草地上踢球，三个小朋友被大姐姐说得挺不好意思的，他们决定向大姐姐一样为大家做点事情。正说着，一个小朋友看见了这样一幕，连忙跑过去。

出示画面二：

1、看到这张画面你想说些什么?

2、他会怎么说呢?

3、自己说说。

4、交流(教师点拨)。

5、把老师或把你的小伙伴当作那位阿姨，来劝劝。

6、对话交流，点评。

总结：今天郊游，小朋友的收获可真大。以后在生活中碰到这样的事情，我们也要有礼貌地劝说别人。

7.课外延伸。