水教案

水教案合集七篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的水教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。感受水与生活的密切关系，激发学生探索水，保护水的意识。

2、通过搜集信息与实验体验培养学生关爱自然的意识。

3、能够用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

教学重点：了解水的作用，节约用水。

教学难点：因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。

教学准备：课前学生搜集信息，课件

教学过程：

一、谈话导入。

1、万物之灵、地球体内的血液、大自然赐予人类最宝贵的资源和财富、晶莹剔透、激昂澎湃、浩瀚如云

你们知道这些美好的词汇都是描写什么的吗？

2、对，水是大自然赐给人类最宝贵的资源和财富。这节班会课，我们就来聊聊节约用水的话题。

二、水的用途

1、身边哪些地方要用到水？

2、除了在生活中离不开水以外，水还有哪些用途？

三、水资源现状

1、地球上的水资源现状。

地球表面有水很多，但大多都是咸水，利用扇形统计图来告诉学生淡水资源只占地球水资源的一小部分。

2、通过一个小游戏来说明地球上淡水的情况以及人类实际上可以利用的淡水资源。

面对地球上这么珍贵的淡水资源，我们一定要做到—对，节约用水。

3、我国以及我们身边的水资源情况

（1）中国在水资源方面的现状

A、我国的水资源也是严重匮乏的，人均仅拥有水资源2200立方米，人均占有量仅占世界平均数的.1/4，是世界最缺水的13个国家之一。

B、看一段视频和一些图片，来感受中国是一个缺水的国家。

（2）我们身边的水资源情况。板书“身边”。

4、国家在节约用水方面的一些举措。

四、算一算

1、平日刷牙时的用水习惯。

2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。

3、由身边的小事引导学生发现生活中浪费水的现象。板书“从小事做起”。

五、金点子

1、在节约用水方面，你还有哪些好的金点子想和大家分享？

2、学校在节约用水方面开展了哪些活动。

六、拓展

1、如何让全社会都行动起来，加入到节水大军中来呢？本周的社区行活动，大家有行动目标了吗？

2、小组讨论，各组制定自己的行动目标。

3、增加的一个好习惯：和父母一起节约用水。

4、喊出的节水口号：节约用水，从点滴做起！

一、设计意图

3月12日是植树节，为了在孩子们的心灵播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天大自然的快乐体验。进行了一次以“株株幼苗，亲近大自然”为主题的植树护绿活动，设计了《给小树小花喝水》这一活动案例。这次活动，弥漫着浓浓的师生之情，表达了孩子们童心的绿色心意，让布满生机和活力的绿色世界在孩子的手中、心中不断延伸。

二、活动目标

1、知道浇水的工具有很多，并能选择正确的工具。

2、能沿着直线行走，做到不碰撞、不洒水，锻炼宝宝手部肌肉和平衡能力。

3、知道植物生长需要水，能关爱花草树木，乐意给小树小花浇水。

三、活动准备

1、小树苗头饰（请一位老师扮演小树苗）、用白线画的小路、录音机、郊游磁带。

2、水桶3只、实物小树苗（并布置成一个小花坛）、浇水工具人手1份多2个小娄子。

四、活动过程

（一）“逛公园”的形式入场。

师：今天是什么节？（植树节）我们一起去公园观赏小树小花好吗？

幼：好。

师：我们小手拉着小手走好吗？（边听郊游音乐边走到布置的公园里）

（二）情境导入主题。

师：公园到了，公园里有什么？

幼：小树小花

小树苗（配班老师）：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”

师：听，这是什么声音呀？我们一起来找找看！

师：带着宝宝走到小树下，哦！原来是一棵小树苗在哭。

师：小树苗有什么会哭呢？

幼儿讨论：a小树苗想妈妈了。b小树苗的叶子掉了、、、、、、

师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？

师幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？”

小树苗（配班老师）：“我口渴了，我要喝水！”

（三）引出浇水工具并能进行适当选择。

师：小树苗说什么？

幼：口渴了

师：有什么办法让小树苗不渴呢？

幼：讨论

师：提示幼儿我们可以用什么工具给它浇水呢？

幼儿a：可以用杯子给小树苗浇水。

幼儿b：可以用旺旺瓶给小树苗浇水。

幼儿c：还可以用桶给小树苗浇水。

师：表扬鼓励讲得好的宝宝

师：我请一个小宝宝来给小树喝水，看看小树苗会说什么？

小树苗（配班老师）：“水真好喝呀，谢谢小托班的宝宝给我水喝，我要快快地长高长大，让宝宝在夏天的时候就可以到我的树叶下来乘乘凉。”

（四）幼儿操作游戏“给小树小花喝水”。

师：小树苗喝水后长高长大了，操场上还有很多小树小花口渴了，我们一起去给它们喝水，好吗？

师：我准备了很多的浇水工具，请每个宝宝选一个工具，然后分三组在老师的带领下走到操场上操作。

（五） 老师边示范边讲解游戏规则：

（1）幼儿第一次给小树喝水。（配乐）

（2）要沿着小路走，走在路的中间，不能碰撞不能把水洒出来哦。

（3）少装一点水，因为小树小花水喝多了，也要生病的，一边给小树喝水一边说：树宝宝请你喝水。

（4）去浇水的时候要一个紧跟着一个走。

（5）浇好后走小路的`外面再回来打水。

师：提问：你用了什么工具给小树喝水的呀？小树能喝到水吗？

幼a：我是用碗给小树喝水的，小树能喝到水。

幼b：我是用小娄子给小树喝水的，小树没有喝到水，漏掉了……。

师小结：原来我们发现纸盒和小娄子是不能浇水的，小勺子和盘子太浅了，浇水有点困难。

（6）幼儿第二次给小树喝水（配乐）。

师：小树告诉我它还有点口渴，我们 ……此处隐藏5952个字……地区的蒸发量的大小。若降水量大于蒸发量，则空气湿润；反之空气干燥。人们依据这一关系把全国划分为四个干湿地区。

2．干湿地区的名称[板书]

[读图练习] 在“干湿地区分布图”中读出干湿地区的名称。

湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。

3．干湿地区的分布 [板书]

[读图练习] 指导学生对照“我国年降水量分布图”（可用投影片），识读“我国干湿地区划分图”，回答下列问题：

(1)湿润地区主要分布在哪里？它与半湿润地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？

(2)半湿润地区主要分布在哪里？它与半干旱地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？

(3)半干旱地区和干旱地区各主要分布在哪里？它们的分界线大致接近哪条等降水量线？

(4)从上述分析看，我国干湿区的分布与我国年降水量的分布有什么关系？

[教师总结] 从总体看，我国干湿地区的分布与我国年降水量的分布大体一致。但又有区别。例如，东北三省的湿润地区，有些地区的降水量在800毫米以下，可是由于气温低，蒸发量小，也属湿润区。正是因为各干湿地区的水分条件不同，所以它的分布状况对各地农业生产和自然景观也产生显著的影响。

4．干湿地区对自然界景观和农业的影响 [板书]

[教师讲解] 湿润区、半湿润区气候湿润，降水较多，自然条件优越，成为我国重要的农业生产区。南方湿润区主要是水田，北方半湿润区主要是旱地农业区。湿润和半湿润区自然植被以森林和森林草原为主。干旱和半干旱地区气候条件较差，适宜发展畜牧业。干旱地区多以荒漠为主，半干旱区以草原为主。

[展示投影片] 指导学生看“各干湿状况比较表”（课本42页表），总结我国干湿地区的特点。

【教学目标】

1、初步了解我国古代道家学派代表人物之一——庄子的主要思想及其文学风格。

2、在理解文句的基础上，能概括出庄子“拿神龟打比方”的寓意。说明： 《庄子》是体现道家思想的源头之一。在中国学术思想史上，《庄子》是与重视现实主义的儒家思想相对立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲学思想基础上，界定设想的人生最高理想境界是清静无为与逍遥自由。庄子思想的文学特征，不是通过逻辑论证来阐明，而是蕴含在寓言中，随其故事情节的发展而展示。正如司马迁在《史记老庄申韩列传》所称“著书十余万言，大抵率寓言也。”本文就选自《庄子》外篇《秋水》中的一则寓言故事，通过拿神龟打比方很好地体现了他的上述思想。作为节选语段，教师在教学前有必要对庄子及其思想和作品作整体上的把握和理解，以便在教学过程中游刃有余地组织教学活动，使学生更好地了解庄子的主要思想、文学风格及庄子“拿神龟打比方”的寓意。另外，通过本课的教学还可以激发学生走进经典、阅读经典的兴趣，也能让学生了解我国古代思想文化精髓，培育学生热爱祖国文化的思想感情。

【教学重点与难点】

1、重点：在疏通字词、诵读课文的基础上，理解庄子“拿神龟打比方”的寓意，了解庄子的主要思想。

2、难点：了解庄子主要通过寓言故事表现其思想的写作手法。说明：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。而这篇文章故事性强，适合初二学生的年龄特点和认知水平，教学的重点设计为在疏通字词、诵读课文的基础上，理解“庄子拿神龟打比方”的寓意，从而了解庄子的主要思想主张。庄子的思想并不是通过逻辑论证来阐明，而是蕴含在寓言中，所以困难的环节是探讨庄子表达其思想的写作手法。

【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣

1、布置学生预习任务：（1）查找有关庄子的资料。（2）结合注释和工具书熟读课文。

2、导入新课：同学们，经过一段时间的学习，我们已经了解了先秦诸子百家争鸣时期，四大学派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么还有一大著名学派称为什么呢？代表人物又是谁呢?主要思想呢？

3、观看百家讲坛——于丹说庄子之一的视频，那么《庄子钓于濮水》又是怎样反映这一思想的呢？让我们一起走进这篇课文吧。 在课前查找资料的基础上自由发言。观看视频并补充、整合自己的课前预习。庄子是道家学派的主要代表人物之一，他主张道法自然（简而言之就是要遵循客观的'自然规律）、清静无为（过着逍遥自在的隐居生活，在仕途上无所作为）。

4、全班交流，进一步深入体会庄子的艺术风格。

（1）内容上：在这个故事里，鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。写法上：庄子没有直言痛斥惠子。也是用讲故事打比方的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

（2）《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。由课内拓展到课外，增加了课文的容量，又能让学生较为全面地了解庄子的思想和文学风格。灵活运用创新思维议题：楚王此时派使者来请庄子去做官。设置场景：（楚王派）：如果你是楚王派来的大夫，你将怎样规劝庄子做官？ （庄子派）：如果你是庄子，你将怎样反驳他们呢？要求：可以结合整个单元的知识，也可以引用我们学过的知识，如儒家观点等规劝庄子去做官；运用本节课学习的庄子的思想主张，也可以结合当时背景或现实生活等进行反驳。都要做到有理有据，说服力强。论据参考：（楚王派）孔子认为“学而优则仕。”孔孟一生学而不厌、诲人不倦；创立私学、教授弟子；周游列国、推行仁义……这一切都表明他们一生竭尽己力而服务于社会、求用于社会。而庄子只是一种傲世和批判逃避的态度。（庄子派）：庄子追求的人生最高理想境界是清静无为与逍遥自由，所崇尚的是没有人统治人的无为而治的社会，不为世俗社会“争名于朝，争利于市”的观念所困扰，使人们从现实压迫和各种物欲的束缚中，获得一种精神上的解脱。场景设置然后讨论，可以激发学生的主观能动性，更加明确庄子的思想主张，同时对所学过的知识也进行了有效地整合。

【思路点拨】这是一篇寓言故事，也可以老师先讲此故事，让学生猜庄子到底去做官了吗？以此导入新课，激发学生研究文本的兴趣。然后研读文本，探究庄子不去做官的原因，并结合时代背景，老师的适当补充，让学生比较全面地了解庄子思想和文学成就。另外，百家讲坛——于丹读《庄子》心得影响比较大，可以让学生提前观看此节目或阅读这本书，以便学生更深入、全面地了解庄子哲学思想，为学习课文、理解寓意打下坚实的基础；尤其是于丹老师对庄子思想的现实意义认识深刻，观点独到精辟，实用性强，对学生全面客观地认识庄子思想和树立正确的人生观、世界观大有帮助。

【练习举隅】

1、通过预习、学习课文，你如何评价庄子及其思想主张？

2、阅读《庄子》并写下自己的阅读心得，然后全班讨论交流。3、向你的家人或朋友推荐《庄子》这本书，如何有理有据有感染力地说服别人接受你的建议？