反思日记教学

反思日记教学

不知不觉中一天又要结束了，相信你会领悟到不少东西，不如趁现在好好写一篇日记。日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家整理的反思日记教学，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

期待已久的实习老师生活正式开始，昨天下午，我们实习学校校长给全体教职工和我这个实习生开了个座谈会，其实主要是针对我这个实习生提出建议以及教学上课方面的要求，学校王校长给我们强调了学校教育现代化理念，要求我们将素质教育放在知识教育的前面，结合现在国民素质出现下降趋势的现状，强调目前学校正在努力将素质教育摆在第一位，所以在实践教学时我们既要重视知识教育也要同步学生们的思想道德教育。

经过昨天与实习单位领导的座谈会，按照我的请求，老师给我安排了职位，担任四年级的班主任及语文老师，课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。积极引导，认真做好工具性与人文性教育工作。班主任工作及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培养良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各事务。

走马上任第一天，心情是比较复杂的，看到一双双求知的眼睛，一幅幅天真的面孔，深知我的实习生活将是责任重大！我要尽快融入他们、得到他们的信任、教给他们知识、帮他们塑造良好的道德品质，当然我的时间太过仓促，所以我必须加倍努力以求事半功倍，至少在我离校的.时候孩子们能不舍得我，或者，这段时间的共同经历，孩子们一直记得我带给他们的欢乐！

今天，在办公室的一张报纸上无意间看到了几句话，随手写了下来，算是我这次实习的随身指示吧！作为一个人民教师应该具备的技能与理念：

首先，做好一个教师，人格以及德育工作是摆在第一位的；

其次，良好的师生关系，加强沟通管理能力是一个成功老师必要的技能；

再次，掌握先进的教学设备，教学理念也是非常重要的；

第四，教学过程中，更加应该强调学生的主动性，从老师教到学生主动学习转化；

第五，多听课，多交流，多思考，多询问，多学习；

最后，安例的积累，比如突法事件的处理等等方面的知识。

这个星期的教学是学习新课为主，辅助课后练习，新课学习以生字词为主线，课后练习一天一结，为了增加我走上讲台讲课的筹码，指导老师安排了我先听几节其他班老师的课，学习一下老师的讲课方法，课堂应变能力！

初为人师，对于我而言却是件极具挑战性、颇具诱惑力的事情。开始了为期一个多月的教育实习。实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到作为一位人民教师的崇高和艰辛。

关于两枚硬币的游戏

今天这节课我们学习了可能性，当老师让我们做一道题的时候，同学们开始不理解，题目是这样的：如果两枚硬币朝上的面相同，小丽获胜，如果朝上的面不相同，小刚获胜。这样公平吗？

我们班的李晨曦说：“公平。”付永康又说：“不公平。”有的同学支持李晨曦的说法，又有的同学支持付永康的'说法。顿时，班里响起了一片争吵的声音。突然。老师站在讲台说：“这个游戏如果不公平，你要说出不公平的原因，如果公平，那么公平的理由是什么！”话音刚落，全班变得安静起来。

同学们沉默了一段时间后，老师笑着说：“同学们，咱们可以把这两个硬币看成第一个硬币和第二个硬币，第一个硬币朝上，第二个硬币也朝上，这样就女方获胜;第一个硬币朝上，第二个硬币反面，男方获胜；第一个硬币反面，第二个硬币正面，男方获胜；第一个硬币反面，第二个硬币也反面，女方获胜。”老师问我们：“小丽获胜的可能性是多少？小刚呢？”我们齐声回答：“小丽获胜的可能性是四分之二，小刚也是四分之二。”老师说：“所以？”我们接下来说：“是公平的。”我们又通过实验再次证明了这个道理是正确的。

数学课真有趣呀！通过思考核试验能解决各种各样的问题，我以后会更加努力的学习数学的。

妈妈的奖励

晚饭后，我和姐姐、妈妈到公园去玩，到了公园里，姐姐提议说：“要不我们到公园的北面去玩，那里有好多健身器，咱们可以锻炼锻炼身体啊”我和妈妈都说：“好。”我们到了公园北面，正看见公园北面在修一堵长方体的墙，长13米，厚0.24米，高4米，并且我们还听老师傅说每立方米用砖525块，妈妈在一边随口问我：“那这堵墙一共要用多少块？你们两个谁先回答出来我奖励谁，”听了妈妈的话，我暗暗高兴，这次我赢定了。我胸有成竹地说对妈妈说：“首先看看围墙的体积是多少个一立方米的体积组成，知道了总体积里面有多少个一立方米，也就知道了这堵墙是由多少个525块砖组成，我们可以把墙的总体积看成份数，把一立方米的墙用的砖看成每份的个数，求多少块砖就是求总数的，用这道围墙的体积乘以一立方米用的525块砖就是这道围墙一共用多少块砖，用算式是：13×0.24×4=12.48立方米，12.48×525=6552块，所以这块围墙一共用砖6552块。”妈妈和姐姐看我说的井井有条，并且思路清晰，他们不由得为我鼓掌，我也为自己鼓掌了，在我不注意时妈妈一下子搂住我，并在我脸上狠狠亲了一下，妈妈骄傲地说：“这就是妈妈送你的礼物。”这是世上独一无二的礼物，我从妈妈的微笑里看到了妈妈对我的期望：孩子你真棒！只要努力学习，一定能为妈妈增光为咱家增光啊。

本次活动我选择了绘本《蚯蚓的日记》。活动以欣赏封面开始，让一年级学生知道故事的名字，了解蚯蚓的特征，讨论什么是日记开始了本次的活动。因为孩子们认识许多字，所以封面一出来孩子们就很快读出了书名。蚯蚓的打扮和鲜艳的色彩引起了孩子们的兴趣。“日记内容怎么选择”是本次活动的重点。活动中我有针对性的选择了记录蚯蚓开心、害怕、难过的等日记，带领孩子们用想象、猜测等方法来阅读了蚯蚓的日记，让学生明白日记就是以图文并茂的形式记录开心、难过、害怕等事情，利用他们已有经验昨天、今天、明天帮助一年级学生记住日记一定有日期。

从本次教学的效果来看，寓教于乐，孩子们都掌握了日记的基本书写方式，基于一年级学生初步接触日记的学情，我在如何选择日记方面进行的重点引导。在学生有滋有味地阅读时，顺势引入，最后总结出写日记可以从以下几个方面来选择内容；比如“我和朋友”、“学校生活”“经历的事”和“我和家人”。

在共读绘本一环节，我的理念是要发挥每个学生的智慧和观察力，让孩子们深层次的观察。想象“可能发生的事情”。如，第五页是蚯蚓难过的表情靠在蘑菇下面，我的提问是“蚯蚓是什么表情”（幼儿答：难过），“为什么难过？”在这里可让幼儿大胆去猜测和想象，也许和谁吵架了，也许是没有得到自己想要的玩具、也许是被妈妈骂了······，学生有丰富的经验，如果能将提问延伸到你在生活中有难过的事情吗可能会收到更好的效果，这也就体现出绘本教学的一种随机教育。

印象最为深刻的'是在共 ……此处隐藏1885个字……

数学课知识点集中，重难点鲜明，学生对学习效果的反馈很容易地在作业本上表现出来，但是作业也容易出现抄袭等情况，确切地了解学生的学习效果，还是从“数学日记”里寻找答案好。

针对后进生，只要他吐出对新课的难题，你何为找不到辅导对策而犯愁呢？学习了“同分母分数加减法”，一后进生老是做错，他在日记里写道：“五分之一加上五分之三，等于十分之四怎么会不对呢？不是加法吗，分子加分子，分母加分母——”教师一看，很快就发现该生“难”在哪里了。

二、“数学日记”的学后反思作用。

当“数学日记”成为一种习惯，学生在写之前总是会把今天所学的知识重新思考一遍，并通过自己的见解，稍微归结出自己所遇到的问题，其中大部分学生还会责怪自己“为什么上课不专心点”，由此可见，“数学日记”渐对学生的学后反思起积极推动作用。

一旦学生进行了学后反思，就相当于重新有效地温习了功课，能抓住难于理解的问题进行反复思考。

三、“数学日记”的可持续发展作用。

学生的三言两语帮助教师了解了学生，定期有针对性地辅导了学生。总之也会有表扬学生的时候，当然也少不了婉转的批评，指出为什么有的学生会遇到难题束手无策，有的学生为什么解决问题如快刀斩乱麻，关键在课堂上的注意力，关键在于讲究学习方法。

也许学生的学后反思也会有如此的归结，但是，“数学日记”也能帮助学生从失败中得到教训，从遇到的难题中吸取经验，最根本的启示：以后我该怎么做才会更好！

不仅是“数学日记”，当班级学生缺少什么样的学习方法，当教师的若能早发现早采取措施，作用也不会亚于“数学日记”。

《日记两则》是一片以“梦”为主线，以“助人为乐”为教育思想的课文。通过自己在对这篇课文的备课，以及教学活动过后的反思。我知道了自己身上的不足和需要继续发扬，并要做得更好的方面。我会在今后的教学活动中，继续认真对待每一节课，抓住每节课的知识点，把握每节课的思想，并让学生们在读中感悟课文，在感悟中升华。此外，继续在平时要求学生们的坐姿，拿书等学习习惯。从学习习惯中培养学生的认真态度。

我还有一些不足，需要制定相应的措施进行改正：

首先，对语文课堂教学常规尚有盲区，头脑里不清楚一节语文课应该是怎样进行的。通过自己的备课，发现自己对语文教学活动的流程有些模糊，流畅地设计一节语文课有些困难，这样会在教学活动淡忘一些教学环节，影响自己的教学思绪，同时我的语文教学语言不够成熟，经常发生有些话不知道该怎么说，不知道这句话在语文课上该怎样说出来才像是在上语文课。

其次，对特定年龄段的学生能力和适应他们的学习方式方法了解不到位。在今天的`教学活动中，由于一些原因，其中也包括由于对语文课堂常规的模糊，导致对下一步教学活动的含糊，自己竟画蛇添足地让二年级的学生在课文中准确画出问题答案的句子，我发现在这个特别的年龄段的教学活动中，教学方法是不能信手拈来，要考虑到学生的年龄特征和能力水平。在这里不仅表现出自己对语文课堂教学常规的空白，同时也透露出新教师没有教学经验。

再次，读书。学生们在读书上的问题不是在这节课才发现的，原本在之前就已经存在，但尚未成功解决。通过这篇课文，我明白了二年级的学生应该以读为主，在这之前，我一直担心度把大量的时间给学生读书，就势必会减少识字和理解课文的时间。但在上了这节课之后，我明白了他们应该通过反复地朗读来找到问题的答案，来理解课文。我想，今天过后，我会将适当的时间还给学生来读书。

通过这堂课的课后座谈，可以说受益匪浅。我不仅看到了自己的优点，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年级的学生，更生地了解了二年级的语文教学。

通过这堂课的座谈和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制订相应的措施来解决它们。

首先，在接下来的一个月的语文教学活动中，做到每节课都能按照语文课堂教学常规进行，以达到深化的目的。

其次，与此同时，保证每课书有足够的时间留给学生们读书，理解课文，训练学生的读书能力。

再次，在平时多应用一些教学手段，不仅达到巩固知识的作用，也是提高学生的学习兴趣。

1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。

开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，巩固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的发展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。

4老师对日记的格式再次作讲解

2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）（2）

学生回答。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论

6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？

指名回答。

师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？

2、学生根据课文内容回答。

3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

5、学生讨论、回答：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二则日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两则日记的情感比较，从而体会“我”的人品。1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？

（1）阿英是个怎样的人？

（2）阿英妹妹告诉我些什么？

6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？

7、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的.同学交流一下。

学生讨论、回答。

教师小结：

（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

（2）日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

（3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

（4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。

6、“我”是一个什么样的人？

讨论；日记要注意哪些问题

8、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。